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Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

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dándonos por vencidos ante el imperio <strong>de</strong>l lenguaje universal, y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas que él<br />

consi<strong>de</strong>ra ignorantes. (Si no pue<strong>de</strong>s contra ellos, únete a ellos).<br />

En este ejemplo vemos dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> diversa índole. A los problemas <strong>de</strong> registro y<br />

repeticiones innecesarias, se agrega que se han sacado frases <strong>de</strong> contexto y que, al<br />

re<strong>la</strong>cionar<strong>la</strong>s entre sí, han construido un sentido confuso cuya <strong>de</strong>sambiguación supone<br />

haber leído <strong>la</strong>s fuentes. El estudiante no logra construir un texto autónomo, ni <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

fuente, ni da <strong>la</strong> consigna dada, lo cual da cuenta <strong>de</strong> cierto <strong>de</strong>sconocimiento <strong>de</strong>l género<br />

y <strong>de</strong> su lector mo<strong>de</strong>lo, <strong>de</strong>l cual supone <strong>la</strong> realización <strong>de</strong> inferencias que no podrá<br />

lograr por sí solo. Pue<strong>de</strong> observarse, a<strong>de</strong>más, <strong>la</strong> inclusión <strong>de</strong> una cita entre paréntesis y<br />

sin marcas textuales que permitan reconocer que se trata <strong>de</strong> <strong>la</strong> voz <strong>de</strong> otro y no <strong>de</strong>l<br />

enunciador <strong>de</strong> <strong>la</strong> exposición, lo que implica una apropiación <strong>de</strong> <strong>la</strong> voz ajena, pero una<br />

voz <strong>de</strong> <strong>la</strong> que se pue<strong>de</strong> prescindir <strong>la</strong> lectura, por lo cual aparece en un segundo p<strong>la</strong>no,<br />

entre los paréntesis.<br />

4. Escasa o nu<strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción entre <strong>la</strong>s voces<br />

Mempo Giardinelli sostiene que no se <strong>de</strong>be jubi<strong>la</strong>r <strong>la</strong> ortografía.<br />

Gabriel García Márquez finaliza su discurso consi<strong>de</strong>rando que su hipótesis<br />

favorecería <strong>la</strong> comunicación <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad.<br />

Uno <strong>de</strong> los problemas más frecuentes que han presentado los textos escritos es <strong>la</strong><br />

aparente <strong>de</strong>svincu<strong>la</strong>ción entre los autores. El estudiante expone <strong>la</strong> postura <strong>de</strong> uno y otro<br />

autor por separado y no <strong>de</strong>stina ningún párrafo a <strong>la</strong> comparación o evaluación en forma<br />

explícita. No utiliza conectores ni en<strong>la</strong>ces discursivos que <strong>de</strong>n cuenta <strong>de</strong> un a<strong>de</strong>cuado<br />

empleo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s estrategias microestructurales. De este modo, <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones entre <strong>la</strong>s<br />

voces quedan a cargo <strong>de</strong>l lector exclusivamente, por lo cual no se cumple con lo<br />

solicitado en <strong>la</strong> consigna: “Evalúe este p<strong>la</strong>nteo teniendo en cuenta <strong>la</strong> postura <strong>de</strong> Mempo<br />

Giardinelli”.<br />

5. Re<strong>la</strong>ción errónea entre los enunciados <strong>de</strong> los distintos autores<br />

En contraposición a lo dicho por el autor García Márquez, el autor Mempo<br />

Giardinelli no opina lo mismo…<br />

Luego <strong>de</strong> exponer <strong>la</strong> opinión <strong>de</strong>l autor García Márquez, po<strong>de</strong>mos concluir que sería<br />

negativo eliminar <strong>la</strong> ortografía ya que <strong>la</strong>s reg<strong>la</strong>s están hechas para cumplirse y no<br />

porque <strong>la</strong> sociedad tenga una gran parte <strong>de</strong> ignorantes <strong>de</strong>be ponerse <strong>la</strong> ignorancia<br />

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