Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
EL LUGAR DE LA TEORÍA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
LITERARIOS
María Guillermina Feudal
Universidad de General Sarmiento
gfeudal@ungs.edu.ar
Resumen
La incorporación de la antología de cuentos Decir el mal. Dobles, bestias y espectros en la
literatura fantástica en el taller de Lecto-escritura de la UNGS abre una nueva perspectiva para
pensar el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora en alumnos preuniversitarios. El
corpus de esta antología incluye, además, fragmentos teóricos destinados a acompañar el
análisis de los textos literarios.
Durante el primer semestre de 2010 se trabajó, en dos comisiones, en la lectura de los
cuentos a partir de las perspectivas teóricas y definiciones de lo fantástico con la finalidad de
que los alumnos presentaran un análisis de caso en la monografía del cierre de cursada.
Partimos de un diagnóstico en el que se relevaron niveles de comprensión de categorías
funcionales como narrador, características genéricas y referencias al contexto histórico en el
relato “La pata de mono” de W. W. Jacobs. Los resultados de esta primera lectura, que
podríamos denominar
“ingenua” o “libre”, se compararon con el modo en que los alumnos utilizaron los recursos
teóricos para el análisis de la construcción de lo fantástico en el mismo cuento.
En este trabajo presentaremos algunas conclusiones respecto del pasaje de la lectura “libre”
a la lectura “intervenida” a partir del análisis de las monografías de los estudiantes.
La comprensión de textos literarios supone el desarrollo de habilidades cognitivas
específicas a partir de una alta frecuentación del género y la instrucción explícita (Zwaan,
1996). Las habilidades adquiridas en el procesamiento de textos estéticos son, además,
transferibles a todos los dominios que impliquen prioridad del pensamiento verbal (Silvestri,
2002). En este sentido, los aportes de la teoría literaria se proponen como mediación para el
procesamiento de textos estéticos y como herramienta que forma y modifica las estrategias de
comprensión lectora en el contexto de la educación universitaria.
Introducción
“Es aquí donde comienza la construcción de lo fantástico en el cuento de Jacobs”
Alumno de CAU, 2010
La publicación de la antología Dobles, bestias y espectros en la literatura fantástica
(2010) para el Curso de Aprestamiento Universitario de la UNGS abre una nueva
perspectiva para pensar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y
producción de textos académicos por parte de alumnos preuniversitarios. La antología