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11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
LA GRAMÁTICA EN EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS: RASGOS
GRAMATICALES Y CONTEXTOS
Laura Ferrari
Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento
lauradferrari@fibertel.com.ar
Resumen
Esta comunicación parte del supuesto de que el conocimiento gramatical es uno de los
fundamentos del análisis textual. La afirmación de Hallliday de que un análisis de texto que no
se base en una gramática no es un análisis, sino un simple comentario acerca de un texto,
sigue teniendo absoluta vigencia. Una gramática es a la vez gramática del sistema y gramática
del texto (Halliday y Matthiessen 2004). Este autor señala que a partir del análisis del sistema
se puede concebir el texto como un proceso más que como un producto.
Con el objetivo de ilustrar esta relación entre la gramática y los textos, en este caso en
particular, me ocuparé de analizar algunas construcciones que en su interpretación superan el
límite oracional. Para ello utilizaré algunos conceptos de la Teoría de la Relevancia (Sperber y
Wilson 1986), como el contexto y la codificación procedimental que relacionan los aspectos
gramaticales y semánticos con los pragmáticos. Los elementos procedimentales expresan
instrucciones acerca de cómo combinar los contenidos conceptuales vinculados a otras
expresiones y, especialmente, cómo combinarlos con datos contextuales variados. Entre los
elementos procedimentales podemos señalar la entonación, considerada un constituyente de la
gramática de las lenguas, capaz de distinguir significados, las marcas de tópico y foco y de
estructura informativa, los marcadores de la modalidad oracional y evidencialidad, el tiempo y el
modo verbales, los determinantes definidos, los pronombres y ciertos conectores discursivos.
Desde esta perspectiva, la estructura lingüística determina la construcción del contexto. A partir
de estos supuestos teóricos, me interesa reflexionar sobre algunas funciones de la estructura
informativa de la oración y su relevancia para el análisis de los textos.
Introducción
Esta comunicación parte del supuesto de que el conocimiento gramatical es uno de
los fundamentos del análisis textual. La afirmación de Halliday de que un análisis de
texto que no se base en una gramática no es un análisis, sino un simple comentario
acerca de un texto, sigue teniendo absoluta vigencia. Una gramática es a la vez
gramática del sistema y gramática del texto (Halliday y Matthiessen 2004). Estos
autores señalan que a partir del análisis del sistema se puede concebir el texto como
un proceso más que como un producto.