Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Primer encuentro
Primer momento:
En cuatro grupos de ocho docentes cada uno, leerán los siguientes textos,
repartidos cada dos grupos:
Las lenguas y la comunicación en contextos de diversidad sociocultural. Estudios de
casos en escuelas platenses, por Gladys Lopreto, María Eugenia Rosboch y Luciana
Rezzónico.
Lenguas amerindias en la Argentina por Angelita Martínez: Introducción, La realidad
cultural, La legislación vigente (a este apartado se le agregará la lectura de los
artículos 52,53 y 54 sobre Educación intercultural bilingüe de la Ley Nacional de
Educación), La realidad educativa, Conclusiones.
Se les entregará a los maestros una guía de lectura para facilitar la organización de
las exposiciones.
Segundo momento
Cada grupo comentará su lectura y expresará las conclusiones a las que arribó. Se
propondrá la discusión partiendo del siguiente interrogante: ¿Cree que el conocimiento
sobre la cuestión del contacto lingüístico es un aporte para enfrentar el fracaso escolar
en la escuela?
Segundo encuentro
Primer momento
En grupos leerán Las huellas del contacto lingüístico, de Elvira N. de Arnoux y
Angelita Martínez. (Estudio realizado sobre escuelas secundarias pero que sirve como
aporte para el conocimiento del tema por parte de los maestros/as de nivel primario)
Cada grupo elaborará sus conclusiones proponiendo una guía de observación acerca
de la realidad lingüística de sus alumnos.
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