Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Recursos de interacción con el lector
En las clases de inglés con fines específicos (ESP: English for Specific Purposes)
es común que el docente haga hincapié en los aspectos lógico-gramaticales y de
exposición de la información en la lectura y la escritura de textos académicos. Sin
embargo, no es frecuente puntualizar otros aspectos tales como la concientización
dialógica del escritor que se dirige a sus lectores con preguntas, sugerencias o
referencias a conocimientos compartidos. Dependiendo de la publicación elegida,
también pueden aparecer referencias directas al lector mediante el uso de
pronombres en primera o segunda persona.
En los artículos de investigación, el autor escribe para una audiencia especializada
que pertenece a su misma comunidad de práctica. Existe a nivel internacional, un
acuerdo en todas las áreas científicas, con algunas variantes de forma, según el cual
el artículo de investigación tiene una macro estructura ya establecida de introducción,
materiales y métodos, resultados, discusión y conclusión. Dentro de cada disciplina,
además, el lenguaje que se utiliza tiene la particularidad de presentar una gran
exactitud, referencias a procedimientos importantes para la ciencia en cuestión,
términos técnicos, mediciones precisas, e inferencias cautelosas a partir de los datos
obtenidos. Estas características generalmente son contempladas en los cursos de
Inglés Técnico en la universidad pero muchas veces se necesitaría lograr la
concientización de los recursos usados por el escritor para ponerlas de manifiesto.
Hay selecciones lingüísticas y retóricas que manifiestan la modalidad como
característica de la interpersonalidad y refuerzan la proximidad que el escritor necesita
crear al adoptar posiciones, expresar sus puntos de vista y solicitar afinidad de
pensamiento con sus lectores.
Estructura de las argumentaciones
Un aspecto a considerar es la forma en que el escritor apela al conocimiento
disciplinar del lector al mencionar la literatura existente, relacionada a la temática que
aborda su trabajo. Es la manera de otorgar credibilidad a su trabajo alineándose con
aquellos investigadores reconocidos en el área de estudio propuesta.
Outdoor urban areas worldwide are known to support a rich diversity of insect life (Frankie
and Ehler 1978). Some insects are undesirable and characterized as pests, such as
aphids, snails, earwigs and borers; urban residents are most aware of these. Other urban
insects are considered beneficial or aesthetically pleasing, such as ladybird beetles and
butterflies; this category includes a rich variety of insects whose roles in gardens go
largely unnoticed and are thus underappreciated (Grissell 2001; Tallamy 2009). They
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