Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

La implantación del Programa Ceibal ha distado mucho de ser buena. Los tiempos
en la política no son los de la educación, y la urgencia porque cada niño tuviera su
computadora provocó situaciones algo incómodas. Muchos maestros se vieron
desbordados. Algunos aún no habían incursionado en el uso de esta tecnología y de
pronto se vieron teniendo que enseñar a usarla a un grupo entero de niños que, en
muchos casos ya la manejaban. Faltó preparación y conocimiento de la herramienta,
que no se logra con dos charlas multitudinarias y un manual casi inaccesible sino con
práctica, ensayo y error, y la presencia de especialistas junto a los Maestros para
evacuar todas las dudas que surjan.
Ahora se está empezando a transitar el lento y doloroso proceso en el que cada
actor debe reconocer sus limitaciones y aceptar la ayuda de sus pares para
transformarse en la “comunidad de aprendices” que demandaba Simonds. Y tendrá
que ser así, porque desde 2008 se realizan, en cada ciudad del país, muestras de
prácticas exitosas de enseñanza mediadas por tecnologías, pero los planes de
Formación Docente no contemplan aún el uso de las “Ceibalitas”. Los estudiantes
tienen, en su currícula, dos horas de Informática en el tercer año de los cuatro que
dura la carrera, pero el curso no está dirigido a su aplicación en la enseñanza, por lo
que son los docentes quienes deciden la inclusión del manejo de las laptops, sus
programas (que son muchos e interesantes) y su posibilidad de actualización
constante desde el Portal Ceibal, así como el tiempo que dedicarán a esta parte
esencial para las nuevas generaciones de maestros.
A partir de este año se creó el cargo de Maestro Dinamizador del Plan Ceibal, uno
en cada turno en todas las escuelas, que son los encargados de asistir a Inspectores,
Directores, Maestros de aula y de Informática en el uso educativo de las XO. Además
organizan y desarrollan reuniones y espacios de intercambio de experiencias,
producción de materiales de difusión y otras actividades relacionadas con el Plan. Por
otra parte, los estudiantes del último año de Magisterio empezaron a recibir sus
propias XO, y con ellas, el desafío y la responsabilidad de adquirir las habilidades
necesarias para convertirse en Maestros del Nuevo Siglo.
He intentado, en este breve tiempo, mostrar las contradicciones que genera la
incorporación de las tecnologías a las aulas. Los miedos y dificultades – por otro lado
naturales - que suscita. Pero, por encima de todo, destacar la creatividad que
desarrollan los docentes al momento de incluirlas en sus prácticas de enseñanza, de
escritura y lectura en este caso, sin desestimar los recursos tradicionales cuya eficacia
han comprobado.
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