Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
LAS SENTENCIAS PENALES DE PRIMERA INSTANCIA: ESCRITURA
PROFESIONAL, DOCUMENTOS PÚBLICOS Y LECTURA MEDIADA
Cucatto, Mariana
CONICET – Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticos – Instituto de
Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales – Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de la Plata
macucatto@arnet.com.ar
Resumen
En esta ponencia nos proponemos demostrar que el modo como se escriben las Sentencias
Penales de Primera Instancia (TSP) expone un tipo de comunicación profesional que dificulta la
“legibilidad” de sus textos por parte de un lector común, que es precisamente su destinatario.
En primer lugar, se presentarán algunas características de las Sentencias Penales como
género discursivo y como ejemplares del lenguaje jurídico en tanto “lenguaje de especialidad o
profesional” (Colares, 2001; Alcaraz Varó y Hughes, 2002; Montolío y López Samaniego, 2008;
Duarte y Martínez, 1995; Mattila, 2006; Cucatto, M., 2009, 2010), reflexiones que se
reencuadrarán dentro del marco teórico de la Lingüística Cognitiva, a fin de ofrecer una
teorización más integrada. En segundo lugar, se procederá a desarrollar, tomando como
ejemplo el sistema textual/discursivo de la conexión, que la forma de escribir –focalizada en los
conocimientos, los procesos y las estrategias desplegadas para seleccionar, colocar y
ensamblar las ideas- manifiestan modos de conceptualización peculiares, como así también
instauran relaciones complejas y múltiples que involucran diversos tipos y grados de
participación dentro del proceso judicial y que informan sobre un estilo de escritura sesgado por
determinada “mentalidad”; en el mismo sentido, se trabajará el concepto de “asimetría
pragmática” originado a partir de los usos abusivos de expresiones especializadas y los usos
impropios de otras más generalizadas, en virtud de que esto impide que el lector lego pueda
“conectarse” con las sentencias, lo que lo pone en la obligación de asumirse como
incompetente y a requerir la presencia de un “intérprete” mediador que lo ayude a
comprenderlas. Finalmente, se postulará la necesidad de incorporar la formación lingüística de
los operadores de justicia, con el propósito de promover el empleo de una lengua común que
convierta las sentencias en documentos de dominio público ya que en estas están tematizadas
y valoradas acciones de los ciudadanos, propiciando, así, que las escrituras logren proyectarse
en lecturas socialmente compartidas.