Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

1. Significado denotativo
2. Conocimiento gramatical :
a) Categoría gramatical del término
b) Restricciones por la categoría gramatical
3. Combinaciones de palabras [“collocation]”
a) Combinaciones Léxicas
b) Combinaciones Gramaticales
4. Restricciones en uso y frecuencia
a) Estilo o género (apropiado o no)
b) Modo del discurso (oral o escrito)
c) Connotación
Tabla 1
En el apéndice, incluimos un análisis cuantitativo del desempeño de los alumnos en
el test administrado, y según las subdivisiones de los distintos componentes del
conocimiento de una palabra presentado en la tabla 1. Según dicho análisis, podemos
observar que en el caso del adjetivo “resilient”, no se observaron dificultades en el
reconocimiento gramatical del término pero si se percibieron dificultades en la
identificación del significado denotativo del mismo y que, por consiguientes, afecta
aspectos como la combinación léxica y su uso apropiado en distintos contextos
lingüísticos (Gráfico 1). Para el adjetivo "fearful", sólo se consideraron relevantes para
el análisis las categorías 1, 2 (a) y (b), y 3. En este caso, se observaron menores
dificultades en la adquisición del significado y su uso respecto del adjetivo anterior
(Gráfico 2). En lo que respecta al sustantivo “dismay”, la mayor dificultad de los
alumnos se evidenció en las posibles combinaciones léxicas que se emplea dicho
término. En este caso, cabe hacer la salvedad que consideramos la construcción "to
someone's dismay" como un ejemplo de combinación léxica y no gramatical
simplemente por una cuestión de practicidad en la interpretación de los resultados. El
componente "restricciones en el uso y frecuencia" no arrojó información significativa y
es por ellos que no se incluyó en el gráfico 3. Nuevamente el componente 4 no mostró
información relevante sobre problemas en el uso del verbo "harbour"; sin embargo, los
datos señalan que si bien no se presentaron mayores problemas en la identificación y
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