Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

provenientes de orígenes diversos: la cultura oral, barrial, los mass media, la escuela,
entre otros.
El primer taller que coordinamos surge a instancias de un proyecto de extensión de
la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) 2 . El propósito del proyecto fue montar
bibliotecas en ámbitos no formales (comedores, clubes de barrio, centros culturales) y
promover espacios de lectura y escritura. Esta primera experiencia, realizada en un
comedor municipal del barrio de Ringuelet, fue acompañada por otras tres en otros
barrios de la periferia de la ciudad 3 . En la ponencia, no obstante, nos centraremos en
el corpus de narraciones escritas en dos de los talleres: uno desarrollado en Ringuelet
y otro en Abasto a instancia del programa Patios Abiertos.
Se tomarán como objeto de estudio dos narraciones. Sin embargo, pensamos que
el análisis es extensible a gran parte de las narraciones originadas en los distintos
talleres coordinados.
Uno de ellos se realizó en un comedor comunitario en las inmediaciones del Arroyo
del Gato, en el barrio de Ringuelet de la ciudad de La Plata, desde fines del 2005. El
espacio exigió que se planteara la práctica atenta a su especificidad: movimiento
constante de personas (niños, cocineras, vecinos), la música confundida con las voces
inquietas de los niños, el olor caluroso de un guiso criollo, y entremezclados los niños y
nosotros con los libros.
En los primeros encuentros se desplegaron los libros sobre las mesas, donde
reunieron en torno a ellos a los niños. Se crearon nuevas escenas de lectura que
confrontaban con sus representaciones más convencionales: se leía sentado, parado,
acostado, acompañado, aunados con otras manos y de las formas en que los cuerpos
lo posibilitasen. Llamémosle “cuerpos indisciplinados” que se apropian del objeto libro
de manera distinta a la relación más convencional con los mismos, donde se restringe
su relación con el libro a un “ejercicio del ojo” (De Certau 1990:243). Destacamos de
esta práctica el papel jugado por el cuerpo como forma de conocimiento, que al
encarnar un cambio en los modos perceptivos, posturas corporales y movimientos
habituales de los sujetos, pudo generar nuevas interpretaciones o valoraciones de las
prácticas sociales ya conocidas (Merlau-Ponty 1993:158). La irrupción del cuerpo en
esta práctica es uno de los interrogantes que proponemos ahondar en siguientes
investigaciones. Principalmente, las representaciones de los docentes sobre las
2 El proyecto fue dirigido por el Dr. Gustavo Bombini.
3 Se abrieron talleres de lectura y escritura para niños y adolescentes en la escuela ESB 49 del barrio de Abasto, a
instancia del proyecto “Patios Abiertos”; en la asociación civil “La máquina de los sueños”, dirigida por la Prof. Graciela
Cavalieri y en la Comunidad Mocoví, inscripta así en el Instituto Nacional de Asuntos Indígenas (INAI).
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