Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Presentamos a continuación algunas reflexiones vinculadas con la conexión
actualizada mediante el sistema de la puntuación. En primer lugar, podemos afirmar
que el sistema de la puntuación constituye un sistema conectivo espacializador y
separador: lógico, sintáctico, retórico y perceptual; es, en síntesis, un “cerco
semántico” conceptual o formal, pues posee existencia gramatical (en el sentido de
verbal) y gráfica. Puede ser considerado a partir de un conjunto de dispositivos que
permiten al escritor “acomodar” las circunstancias en las cuales se adecuan los valores
de los parámetros contextuales; indica –al igual que otros sistemas
textuales/discursivos- las “variaciones contextuales”, porque es un sistema de
categorías explícitas de organizaciones esquemáticas de que disponemos los
escritores, que sirve para señalar el tipo de información relevante para captar,
comprender e interpretar los textos/discursos escritos; por esa razón, se puede decir
que el sistema genera verdaderas “unidades de lectura”. Está conformado como un
sistema de “indexación” lineal, bidimensional (puntos, comillas, guiones, paréntesis,
listas, tablas, diagramas, encabezamientos, entre otros) que produce un “sistema de
corrido”, y como un sistema no-lineal o multilineal (notas a pie de página, índices,
interferencias intratextuales, entre otros), que produce “sistemas de indexicación
cruzada”; exhibe alternancias entre fuentes, tipo, grosor y tamaño de signos; además,
claro está, de otras convenciones figurales como el manejo del “espacio en blanco”,
gracias al cual se crean incluso configuraciones textuales/discursivas peculiares que
reciben nombres como “oración-texto”, “texto interpolado”, “parágrafos”, “títulos”,
“secciones”, “capítulos”, “fragmentos”, “página”, etc. Dicho en términos lingüístico-
cognitivos, simbolizan “centros” o lugares dinámicos que desempeñan la función de
núcleo articulador del conjunto y que actúan como focos irradiando energía al entorno
que los rodea, llegando hasta donde la zona de estabilidad y equilibrio desaparece,
esto es, la “periferia”; en suma, la puntuación colabora con la construcción de
segmentos textuales/discursivos, y, sobre todo, ofrece pistas para su integración.
En segundo lugar, los indicadores que actualizan la puntuación suelen separar
espacios de significación fundamentalmente de tres maneras: 1) delimitando uno o dos
finales de un elemento o segmentos de un tipo particular; 2) separando dos o más
elementos o segmentos del mismo tipo; y 3) distinguiendo un elemento o segmento de
un tipo particular de aquellos que lo rodean. Además, estos indicadores formales
marcan categorías textuales/discursivas para llevar a cabo las funciones siguientes
(Pérez Juliá, 1998; Fayol, 1997; Fayol y Leté, 1987):
1. separar u organizar contenidos, adoptando órdenes crecientes;
2. dividir informativamente las construcciones;
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