Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

semejanza con la consulta oral personal del estudiante, sólo que la tecnología y el
espacio institucional de la página imponen el uso de la escritura académica.
Nos proponemos observar este nuevo espacio de práctica de enseñanza
encaminado a mejorar cualitativa y cuantitativamente la lectura, la escritura y el
pensamiento crítico de los alumnos, partiendo de la idea de que en el uso del lenguaje,
el hablante adopta para sí un determinado rol discursivo, en este caso, de enseñante o
poseedor de un conocimiento que quiere compartir y al hacerlo, asigna al lector oyente
un papel complementario, el de atender y entender sus ideas y compartir
conocimientos.
La lingüística sistémica funcional enmarca este tema como función del lenguaje
“interpersonal” que se realiza gramaticalmente como “sistema de modo”. La interacción
ocurrida supone un cambio de lugares en el diálogo didáctico, o el monopolio de los
turnos de habla si no se proponen preguntas o no se efectúan respuestas. Creemos
que la escritura académica de la página puede favorecer este diálogo o impedirlo
desde su factura misma; lo corroboramos en dos casos de páginas de cátedra valiosas
pero con confecciones diferentes, cuando observamos la realización gramatical de la
metafunción interpersonal (Halliday).
Organizamos el desarrollo del trabajo en tres instancias de enmarcación teórica
referidos a escritura, a texto y tecnología y a interacción. Sigue la delimitación de la
metodología, el análisis de los textos y las conclusiones del mismo; finaliza una
conclusión general de apertura a nuevas problemáticas relacionadas con este tema
que abordamos.
1. Escritura
En esta ponencia nos dedicaremos a conceptualizar el hecho de redactar o escribir,
dentro del ámbito académico, en instancias de comunicación virtual, complementaria a
las interacciones presenciales de la cátedra. Entendemos la escritura como la
confección o factura de textos orales y escritos que den cuenta de la función de la
escritura en una parte de la vida social y nos provean de herramientas para sortear
situaciones que, como la académica, requieren leer y escribir textos.
Narasimhan opina que la cultura experimentó un cambio esencial tras la invención
de la escritura por parte de los griegos. 1 La cultura escrita alfabética ofrece las
1 Hubo cambios cualitativos entre los griegos posteriores a Homero, respecto de su percepción y comprensión de las
ideas de tiempo, espacio, naturaleza y yo (sociedad), la capacidad de externalizar o despersonalizar estas ideas y
tratarlas como conceptos objetivables. También la imprenta colaboró con que se distinguiera el texto y sus
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