Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

selección del "sujeto histórico". En consecuencia, se provoca una divergencia de
ideologemas en cuanto a las "acciones que provoca el Estado"; en el caso del
suplemento la elección de los dirigentes de Mayo se condice con acciones de apoyo y
labor en su dirección, mientras que, de acuerdo al manual, el sujeto subalterno debe
resistirlo y luchar para conseguir sus derechos.
Una voz en la elección institucional de sentidos históricos
El comunicado del ministro Esteban Bullrich se encuentra en un área común entre el
suplemento y el manual, manifiesta en la posición del Ministerio de Cultura al avalar la
creación del Suplemento Bicentenario del diario La Nación, y por otro lado en la del
Ministerio de Educación al cancelar la edición del manual, ambos en concordancia con
la elección de lo que consideran contenidos historiógraficos apropiados para los
medios de difusión respectivos.
Bullrich se adscribe en una pertenencia colectiva institucional y gubernamental
cuando declara:
“La principal razón por la cual tomamos esta decisión es que el material de media
establece contenidos conceptuales y no programáticos, esto es, le decía a los chicos y a
los docentes qué pensar y enseñar, en vez de presentar diversas visiones y fomentar el
debate y el pensamiento crítico. Creo que ningún Jefe de Gobierno, ni Ministro, ni
Director de Área debe definir o influir en que los docentes y alumnos utilicen material con
una tendencia ideológica, sea esta de izquierda, derecha o "centro". Quiero destacar que
este debate no es solo acerca del material del Bicentenario sino acerca de cómo
queremos que nuestros chicos se eduquen. La única censura ideológica que existe, es
que los chicos aprendan solo una parte del conocimiento. Al consultarlo con Graciela
Cappelletti, Directora Operativa de Currícula y Enseñanza, decidí subir en mi web los
contenidos sobre el Bicentenario que se habían elaborado para el nivel medio para
demostrar que esto no se trata de un acto de censura, sino todo lo contrario. Esto intenta
mostrar aún mayor pluralidad. Como Ministro de Educación, no puedo permitir que se
publiquen materiales con alguna tendencia ideológica. No es un debate sobre la
pluralidad sino que la discusión debería ser ¿Queremos que los chicos piensen lo que
nosotros queremos? o ¿Queremos que ellos puedan formular sus propios puntos de
vista?"(Bullrich Esteban: EDUCACIÓN Y CIENCIA / POLÍTICA).
La escenografía enunciativa (Maingueneau, 2002) que despliega se reconoce en el
espacio de respuesta a la polémica generada en torno a su decisión sobre el manual,
enunciada desde su página de origen personal y de acceso público; por lo que la
escena englobante integra el discurso político informativo, dentro de una función
administrativa del Ministerio de Educación. Bullrich ubica del otro lado, como
interlocutores o destinatarios, también a quienes inscriben esta polémica bajo la
cuestión de "censura o libertad de expresión". Así dirige su elección hacia un debate
sobre "no solo acerca del material del Bicentenario, sino de cómo queremos que
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