Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Finalmente, algunas investigaciones se abocan al estudio de los aspectos léxicos y
terminológicos de textos del dominio de la economía. Por ejemplo, Gómez de Enterría
(1992) se ocupa del análisis de neologismos y préstamos del inglés que se dan en los
textos de este dominio; Russo (2006), Cortés de los Ríos (2009) y Negro Alousque
(2009), de la utilización de metáforas de diversos campos conceptuales, como la
enfermedad, los procesos naturales y el deporte; mientras que Ainciburu (2003)
explora la productividad del léxico económico. Asimismo, aparece una preocupación
pedagógica: por ejemplo, Vangehuchten (2000), desde la perspectiva del EFE
(Español para Fines Específicos), se pregunta qué léxico se debe enseñar a
estudiantes de español económico, frente a lo que concluye que es necesario enseñar
tanto el léxico de contenido como los términos técnicos propios de la economía.
La objetividad ha sido uno de los principales rasgos atribuidos tradicionalmente a la
escritura científica. Sin embargo, algunos de los desarrollos recientes que hemos
mencionado han demostrado que el lenguaje científico está socialmente situado y que
responde a propósitos retóricos. En este sentido, en los textos científicos se ponen en
juego las tensiones propias del campo científico: conocimiento dado y conocimiento
nuevo, pertenencia y diferenciación, crítica y cortesía, modestia y promoción personal,
objetividad y subjetividad.
En este trabajo nuestro interés es abordar el modo en que los escritores se
posicionan intersubjetivamente en los artículos y negocian significados interpersonales.
Para ello, nos proponemos indagar la expresión de la evaluación en textos del dominio
de la economía. Puntualmente, nos interesa conocer qué se evalúa, en función de qué
valores y a través de qué recursos.
2. Marco teórico
El análisis se enmarca en una perspectiva semántica del discurso (Christie y Martin,
1997), principalmente en los desarrollos de la lingüística sistémico funcional (LSF) en
torno a la Teoría de la Valoración (Martin y White, 2005; Hood y Martin, 2005).
De las tres metafunciones que propone la LSF para observar la manera en que se
construye significado: textual, ideacional e interpersonal, nos centraremos en la última
de ellas, dado que nos interesa analizar cómo el autor se posiciona
intersubjetivamente y negocia significados.
La Teoría de la Valoración (Appraisal) plantea una división de los recursos
evaluativos en tres grandes dominios semánticos o subtipos de valoración: Actitud,
Compromiso y Gradación.
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