Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

el análisis del género discursivo al que pertenece el texto, la definición de categorías
lingüísticas pasibles de ser indagadas y el establecimiento de los rasgos contextuales
en los que se ancla el texto, i.e., las esferas de acción. A partir de esto, se realizará la
tarea de interpretación en un movimiento cíclico que contemple recursivamente los
distintos niveles de análisis en función de los propósitos de la investigación y en
relación con los presupuestos teóricos que se definen para el estudio de cada caso. La
metodología que propone Wodak se caracteriza por su rigurosidad analítica que
integra el discurso en su perspectiva histórica y aspira a la comprensión holística de
los procesos discursivos.
Desde una óptica ligeramente distinta, VAN DIJK (1991, 1993, 2001) desarrolla una
propuesta crítico-analítica desde una dimensión socio-cognitiva, cuyo propósito es
estudiar el racismo y los prejuicios étnicos y el afloramiento de las ideologías en el
discurso y la comunicación cara a cara. Al aparato teórico-metodológico ya descripto,
VAN DIJK (2001) incorpora el componente cognitivo, con el objeto de superar el
problema del establecimiento de relaciones directas entre estructuras discursivas y
estructuras sociales, las que están siempre mediadas por una interfaz cognitiva
individual y social. El perder de vista el sustrato cognitivo del discurso impide mostrar
la manera como las estructuras sociales influyen en las estructuras discursivas y,
además, cómo las estructuras sociales se representan, se instituyen, se confirman o se
desafían en los textos y en las conversaciones. Para lograr esto, van Dijk ha
profundizado el estudio del papel del conocimiento en el discurso. En este sentido, el
contexto es entendido en términos de modelos contextuales almacenados en la
memoria episódica, i.e., se conciben no en su aspecto material inmediato sino como
representaciones mentales subjetivas y dinámicas del evento y de la situación
comunicativa en curso. En la perspectiva de van Dijk, son estos modelos contextuales
los que controlan los discursos y las comunicaciones, especialmente aquellas
dimensiones discursivas que anclan el texto en la situación comunicativa concreta en
que ocurre. Al mismo tiempo, se postula la existencia de una cognición compartida,
una cognición social, que reúne los prejuicios y las actitudes de grupo a partir de los
cuales operan las relaciones sociales de interés para el ACD (poder, dominación,
ideología, etc.).
Queda delineado hasta aquí un breve panorama de algunos de los principales
encuadres teóricos de delinean el campo de acción del ACD y que sirven de base para
el enfoque metodológico que proponemos y que tiene como objeto de análisis y
reflexión la dimensión crítica de la lectura literaria.
897