Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

autoría de la Corporación madrileña y de las restantes academias. La RAE deja de
firmar en tanto cuerpo único y pasa a incorporar en el sintagma a la Asociación de
Academias de la Lengua Española, mientras que las academias dejan el lugar de
“colaboradoras” y pasan a ser “co-autoras”. En primer lugar, a partir del análisis de un
conjunto de enunciados extraídos de los prólogos a las obras académicas, daremos
cuenta del desplazamiento mencionado. En una segunda instancia, intentaremos
demostrar que, efectivamente, este desplazamiento consiste más en una construcción
discursiva que una realidad concreta.
Para comenzar, nos detendremos en algunos prólogos de los diccionarios
académicos y de la ortografía producidos desde fines del siglo XIX hasta el presente.
Incluimos también en esta serie discursiva el documento de la NPLP dado que
comparte con los otros textos una dimensión programática, es decir que exhibe la
orientación glotopolítica de la Institución académica. Tomando como punto de partida
la propuesta de J. J. Courtine (1981), abordaremos estos enunciados en tanto
espacios de la memoria discursiva, es decir, en tanto enunciados que hacen circular,
en el presente de un acontecimiento discursivo, formulaciones anteriormente
enunciadas. Estos enunciados ya-dichos que reaparecen en una nueva coyuntura se
localizan en el interdiscurso, en tanto lugar donde se construyen los objetos de los que
el sujeto se apropia para hacer de ellos los objetos de su discurso (Courtine 1981), y
se materializan en el intradiscurso, esto es, en la secuencia discursiva efectivamente
realizada. De este modo, todo decir se ubica en la confluencia de dos ejes: uno
vertical, el de la memoria situada en el interdiscurso; otro horizontal, el de la actualidad
que se plasma en el intradiscurso (Orlandi 1999). Asimismo, las huellas del
interdiscurso presentes en la superficie lingüística producen un efecto de memoria que
puede ser, en términos de Courtine, un efecto de repetición, de reformulación, pero
también de transformación, de silenciamiento y de ruptura de enunciados anteriores.
Así, al indagar las relaciones entre textos de este tipo buscamos examinar las
regularidades y los desplazamientos en relación con la memoria discursiva. En
particular, nos centraremos en los fragmentos que refieran al tipo trabajo realizado por
las academias en la elaboración de las obras.
La NPLP constituye nuestra secuencia discursiva de referencia en torno a la cual
organizamos el corpus. Teniendo en cuenta que en este texto se expone la nueva
orientación glotopolítica de la RAE, suponemos que en él operará una ruptura en la
memoria discursiva. Pero si consideramos que el comienzo de este cambio se remonta
a 1999, tal como lo señala la misma Academia, los indicios de quiebre deberían ser
perceptibles en textos anteriores a la NPLP. El fragmento que presentamos a
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