Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

abierta […] El inicio y desenlace son los que le dan forma al relato, envolviendo al lector
en la duda […] En el final, gracias a las perspicacias del narrador no se puede encontrar
una respuesta […] Según Todorov, la irrupción de un hecho fabuloso mantiene al
narrador, a los personajes y al lector en la incertidumbre: no es algo real o imaginario, es
lo fantástico”. “La vacilación generada por lo fantástico […] En los relatos fantásticos, en
los personajes y en los lectores se produce un sentimiento de duda que, según el género,
puede resolverse o quedar en suspenso. Todorov sostiene en su artículo que la duda es
la imposibilidad de explicar lógicamente los hechos o de aceptarlos como maravillosos.
Desde otra perspectiva, la de Rosemary Jackson […] esa duda es la molestia que se
genera en el lector, arrancándolo de la comodidad a la que está acostumbrado […] En el
cuento de Jacobs, a partir del deseo que pide el Sr. White ocurre una serie de hechos
que confunden a los personajes y al lector”.
Para la categoría de desenlace que estamos analizando se observa, en primer
lugar, un desplazamiento desde la categoría “desenlace” hacia la de “duda constante”
o “vacilación” como elemento inherente al género. 3 En este sentido, a partir de la
definición de fantástico puro de Todorov y de lo fantástico de R. Jackson y de J. Rest,
la duda fue analizada ya no como una propiedad exclusiva del cierre sino como
resultado del entrelazamiento de distintos factores que van construyendo ese final
abierto. En segundo lugar, se observa que la articulación de la lectura del texto literario
con las definiciones teóricas del corpus permitió leer esa indeterminación como una
propiedad posible del género y argumentar su funcionalidad en esa dirección. En tercer
lugar, se ponen de manifiesto las habilidades de reformulación adquiridas para la
introducción de citas indirectas tanto del relato como de las fuentes teóricas.
Conclusiones
La comparación entre la primera lectura y la segunda o intervenida permitió
observar de qué manera la indeterminación detectada en el cierre del relato fue
paulatinamente reubicada a nivel de función y objetivada como parte de una
construcción discursiva. En vistas a la realización de la monografía de análisis de caso,
las tareas de confrontación y complementación de fuentes permitieron a los alumnos
seleccionar el aporte teórico pertinente para justificar esa indeterminación como
resultado de una concatenación de elementos y determinar que esos elementos –
como la aparición del talismán, los espacios narrados y la figura del narrador –también
son una propiedad del género.
3 Si bien entre los alumnos que tomaron la categoría de “vacilación” predomina el análisis desde la perspectiva teórica
de Todorov, un 17 % la analizó con las definiciones de fantástico de Rosemary Jackson, Jaime Rest y Louis Vax.
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