Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

C- La tierra es mía porque mis antepasados la ocuparon antes que los blancos
Observamos que unos y otros nuevamente tratan de armar oraciones con las
tarjetas dadas y además dificultades en la comprensión de la tarjeta B, a pesar que los
textos eran coincidentes con el tema del cuento. Ante esta situación les presentamos
una nueva tarjeta que no se encontraba dentro de la bolsa: F: Juez.
Esperando que pudieran ahora sí identificar los dos grupos propuestos vemos que
realizaban otras agrupaciones similares a las anteriores, incorporando esta última
tarjeta pero sin poder identificar los dos grupos señalados.
Frente a esto les proponemos armar en el pizarrón ambos grupos y unirlos con
flechas. En este caso se observa que han unido:
Papá de la familia mapuche. La tierra es mía porque la compré yo.
Estanciero. Creo que es importante reconocer que los aborígenes
existen antes de la formación del estado argentino. Por eso declaro que la tierra
es de ellos.
Juez . La tierra es mía porque mis antepasados la ocuparon antes que
los blancos.
Es decir, se realiza una relación dispuesta en forma lineal, según como había
quedado expuesto en el pizarrón, sin tener en cuenta el contenido de lo que se unía.
Por lo que ponemos en discusión con los compañeros, compartiendo en el pizarrón lo
señalado por todos.
Estas dificultades nos llevaron a realizar algunas reflexiones en cuanto al trabajo de
alfabetización y la educación de adultos. Sabemos que los jóvenes y adultos que
llegan a un centro de alfabetización son los mismos que han sido expulsados del
sistema escolar. Y muchos de ellos han transitado, en su infancia, algunos años por la
escuela primaria común, llevando como impronta las prácticas escolares con las que
han estado en contacto. Por tanto, cuando se acercan a la lectura lo hacen de la única
manera que pueden o saben hacerlo, recuperando las formas escolares. En ellas
predominan prácticas de lectura mecanicistas, donde no se plantea quiénes dicen las
cosas, ni cómo y desde dónde se transmite el mensaje.
En general, son personas cuyo acercamiento con la lectura lo han tenido a través
de la escuela, porque en su mayoría provienen de un medio social carente de textos
escritos. Los hogares pertenecientes a sectores populares tienen escaso acceso a
diarios, revistas o libros; por lo tanto en este grupo social, las prácticas de lectura están
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