Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

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Borges o Cortázar. En el caso de las literaturas en lenguas extranjeras, en cambio, los autores incluidos son parte del canon de su propia literatura nacional (este es el caso paradigmático de los autores dramáticos incluidos: Shakespeare o Molière) o están dentro del canon de las literaturas de géneros populares (relato de misterio, ciencia ficción, novela de aventuras, etc). En tercer lugar, es insoslayable observar una predominancia de las obras que pertenecen al campo de la literatura inglesa y, en esta última, de las que se pueden enmarcar dentro de los géneros narrativos populares o de los clásicos de la literatura considerada para un público infantil o juvenil (por ejemplo, Verne o Swift). Por último, en relación con las consignas propuestas, podemos señalar una predominancia al abordaje de las obras en función de lo específicamente literario, a partir de categorías provenientes de la teoría literaria, lo cual consolida las posibilidades de construcción de un saber en torno a la literatura, a pesar de que, de acuerdo con nuestro criterio, se podrían pensar lógicas de agrupamiento de los textos que potencien aún más la construcción de ese saber 5 . 5 Seguimos, en este sentido, las propuestas desarrolladas por Martina López Casanova y Adriana Fernández en Enseñar Literatura. Fundamentos teóricos. Propuesta didáctica (Buenos Aires, Manantial y Universidad Nacional de General Sarmiento, 2005); ver, en particular, “Capítulo 4” y “Conclusiones” (pp. 125-148). 294
Referencias bibliográficas Corpus AVENDAÑO, Fernando; CETKOVICH, Gabriel; DE LUCA, Gabriel; DI VINCENZO, Diego, Lengua 9, Buenos Aires, Santillana (“EGB”), 1997. AVENDAÑO, Fernando; DI VINCENZO, Diego, Lengua 9. EGB, Buenos Aires, Santillana (“Serie Claves”), 2001. BALLANTI, Graciela; DELGADO, María Angélica; D’AGOSTINO, Mariana; PÉREZ, Silvia; TOLEDO, Claudia, Lengua III. Prácticas del Lenguaje, Buenos Aires, Santillana (“Nuevamente”), 2007. BOUZAS, Patricia; CROCI, Paula; FAGGIANI, Roberto; LOMBARDO, Verónica; NIETO, Facundo; ROQUE-PITT, Héctor; ROJAS, Susana; VELÁSQUEZ, Marcelo, Lengua y Géneros discursivos en estudio. 9 (3º ESB), Buenos Aires, Puerto de Palos, 2006. COCHETTI, Stella Maris; FAGGIANI, Roberto; KAUFMAN, Guillermo; KEVORKIAN, Analía; NUSSBAUM, María Fernanda; ROJAS, Susana; SÁNCHEZ, Karina, Lengua y Literatura 9, Buenos Aires, Puerto de Palos (“Activa”), 2001. GUIDO, María Rita; BLANCO, María Imelda; GROPPO, Marcela; LAERA, Alejandra; MATEO, Silvia, El libro de la Lengua y la comunicación 9, Buenos Aires, Estrada (“Educación General Básica”), 1999. volver a índice 295
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ISSN 2314-2235 Instituto del Desarr
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Comité Académico Elvira Narvaja d
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Universidad de Buenos Aires LA DIST
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LA ESCENIFICACIÓN DEL AMOR A LA PA
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Facultad de Lenguas. Universidad Na
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Escritura y pensamiento crítico…
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LA PERSPECTIVA LÉXICO-GRAMATICAL E
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LEER EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD
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LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE FUENT
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ETHOS PEDAGÓGICO-EXPERTO DE LA SEN
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12. Crítica genética La organizac
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Contacto de lenguas: del análisis
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variedades que representan, observa
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5- Trajeron un toro mecánico, un m
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muestran las “obsesiones” grama
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Mariana: Y así le ha pasado a todo
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9. Bibliografía Alarcos Llorach, E
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Entre todas las variedades que pued
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acompañado por las teorías lingü
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Copla anónima Kaballuta mana apis
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Don Matías (que no disimula su eno
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Referencias bibliográficas ALVARAD
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localidad de Merlo, en la provincia
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Morava 1995; Diver 1995; García 19
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6. Textos de aplicación: Son texto
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Referencias bibliográficas CONTINI
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Los valores epistemológicos que en
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este reportativo, aunque nos inclin
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La mayor frecuencia de aparición d
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Texto histórico narrado por Luis C
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Schmid, Theophilus (1910) Two lingu
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el país: los xinka y los garífuna
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marginación y agravio de la que er
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El aprendizaje de lenguas en contex
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Escena I: 1. Pesq: (...) ↑então
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En este sentido es posible observar
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Referencias bibliográficas Borges,
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paradigmáticas observadas y cierta
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Salvo en registros especializados,
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Entrevistas a los alumnos Han parti
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Si bien las cuestiones relacionadas
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Desde nuestra perspectiva, se hizo
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Literatura e integración regional
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econocimiento continental, además
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la consecuente difusión y visibili
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persistente interés de los escrito
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la prosa, sobre todo en el prólogo
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VOLPI, Jorge (2009) El insomnio de
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La propuesta de esta ponencia es co
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OSORIO, Nelson. “Estudios latinoa
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Panel Lecturas y escrituras en leng
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Corpus de discursos extraídos de l
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• el motivo del encuentro -inaugu
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evidenciar los procedimientos a tra
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Referencias bibliográficas AMOSSY,
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Gracias, muchas gracias. (APLAUSOS)
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En nombre de ellos, muchas gracias,
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Referencias bibliográficas ANGENOT
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SUSTANTIVAR EL TRAUMA Mario Adrián
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terapeuta una forma privilegiada de
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Conclusión En relación a los obje
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Cultura sorda Las personas sordas s
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En este contexto, se evidencia la i
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Referencias bibliográficas ALBERTI
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SIEGEL, L. (2000) “THE EDUCATIONA
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Sin embargo, el 58 % necesita “Le
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Los alumnos asocian leer y comprend
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Para nuestro análisis se tuvieron
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los mensajes de texto y el chat, g
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Referencias bibliográficas CARLINO
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acerca de la formación de grado, l
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Anexo 1. Formación de grado Cantid
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de comenzar el curso de ingreso a l
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cognitiva y de la lingüística tex
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Explorar estas representaciones per
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cuento se iba realizando clase a cl
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Referencias bibliográficas CALLEGA
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7. -encia: presente>...............
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En cuanto a la parte referida al tr
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Por ejemplo, respecto del uso del l
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Referencias bibliográficas GIAMMAT
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1. Introducción En el presente tra
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Según este criterio, tendríamos p
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término a definir -cuarto- y parte
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cuenta las estrategias explicativas
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¿Cuántas acepciones hay para esta
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4.2. Definición de manual: reconoc
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Leé atentamente el siguiente texto
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Referencias bibliográficas BOSQUE,
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desenvolvimiento a lo largo de cinc
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• interpretaciones erróneas que
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Para la aplicación de esta propues
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que constituye una forma de entende
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Escritura fotográfica Coordinació
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Fenimore Cooper, autor de El últim
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¿Cómo se construye ese espacio de
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Lo cierto es que Sarmiento en 1868
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La fotografía se piensa, también
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Así, si la fotografía por la épo
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también hay en la fotografía de a
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Consideramos que la relevancia de l
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una de las obras de Pettinato, enfa
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3. Fotografías en la cárcel: pena
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Aquí reaparece con claridad lo que
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Creemos que tanto los espacios, com
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Perón. Es por esto, que consideram
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Escritura y pensamiento crítico Co
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fundamentos sostienen la argumentac
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la inacción” (…) De acuerdo co
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Razones de Sancho para disuadirlo d
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Yo tengo juicio ya libre y claro, s
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Referencias bibliográficas CERVANT
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al esquema metodológico de Grize (
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sentido, que realiza un locutor en
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En este sentido, la historieta El e
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hasta el fin está en tensión con
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Primero, se solicitará a los alumn
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Ficción y Argumentación Partiendo
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desarrolla entre Próspero y Ariel,
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este modo su imagen de colonizado h
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me robaste todo hasta, incluso, mi
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Paralelamente, la propuesta pretend
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Referencias bibliográficas BANGE,
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La finalidad de reformar la escritu
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propuestas reformistas 7 . Fue Sarm
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[…] De desear es pues que el Gobi
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Referencias bibliográficas ARISTÓ
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préstamos, los neologismos, los ar
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sancionan una norma lingüística.
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Hoy el uso ha sancionado entre noso
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sus respectivas colectividades. Com
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Fuente TURDERA, Juan (1896) Diccion
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Desde el punto de vista de la gloto
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a la lengua que le es contemporáne
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Dicho esto, podemos volver al fragm
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discutir estos temas implicaba dete
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Referencias bibliográficas Fuentes
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preocupación que la forma escrita
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centralidad que la temática de la
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ideología, desde el momento en que
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Finalmente, en lo que refiere los e
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Referencias bibliográficas AARSLEF
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panorama nacional el problema inter
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En algunas tesis, más frecuentemen
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ecapitulación. Los capítulos cont
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Capítulo VII Conclusiones: Algunas
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Así se inicia el capítulo VI de l
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Zorraquino y Portolés, 1999), que
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La lectura y la escritura en el niv
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¿En qué consiste el Taller de Pro
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docente un acompañamiento personal
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juego otros instrumentos de trabajo
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ien se presentan ciertas formas que
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comienzo se coloca en una posición
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convenciones genéricas: primero un
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Conclusión En un primer acercamien
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• la sustitución de las formas
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Examen Parcial de Taller Lea el tex
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La formulación que nos resultó de
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En este corpus, la profusión de ci
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El uso de las comillas por parte de
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tiempo para los docentes la resoluc
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RODRÍGUEZ SÁLAZAR, Tania y Ma. De
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mismas son instituciones que se fun
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el análisis del género discursivo
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trabajar de manera crítica las pro
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este sentido, el aprovechamiento de
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⎯⎯⎯ (2001). “Multidisciplin
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textos para desarrollar estas compe
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Lectura critica, selectiva e interp
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los “punteros políticos”, las
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Procedimiento s Identificación, ma
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El análisis de los textos pedagóg
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habituados a una interpretación cr
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- Antes de la lectura: Para realiza
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Referencias bibliográficas CASSANY
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entiende, entonces, que hay dos mom
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se distienden, se enarcan, se menea
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conceptual queda relegado. No menci
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antes que en el orden representativ
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Lecturas del Bicentenario Coordinac
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Twitter es una nueva red social de
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Desarrollo Para responder afirmativ
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Más allá de la obviedad de que qu
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“Bicentenario pleno d emociones!
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Referencias bibliográficas Materia
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argumentación global. Luego, se an
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Por lo tanto, la metáfora de la ra
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Al leer los cuatro artículos, se e
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Como puede verse, la dimensión “
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Desde esta otra perspectiva, podrí
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953
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opositores al gobierno, como Clarí
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2.2. La construcción del objeto di
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En su discurso CFK convoca la unida
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Clarín reformula la diferencia con
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En el discurso de CFK, la “histor
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Corpus Discurso presidencial del 25
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En primer lugar, observé una conco
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Asimismo, se toman análisis filos
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selección del "sujeto histórico".
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papel el de "coerción". Y la ident
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"docentes y alumnos de escuelas pri
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Vigencia de la gramática en la ens
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designar las causales y finales, se
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ejemplo, para y por. La cercanía e
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Dentro de las causales y las finale
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Si bien desde el título del capít
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cohesiva. El rema se ubica en posic
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ematización o focalización. En es
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A continuación analizaremos otro e
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Referencias bibliográficas BOSQUE,
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0. Introducción En esta comunicaci
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el ámbito de la comunicación, pue
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3. Si de verdad sabés rockear [[ro
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de actividad, la oposición entre
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5. Referencias bibliográficas ALBA
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ÁREAS TEMÁTICAS
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Esta comunicación forma parte de u
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la realización de borradores apoy
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explicación, argumentativa. (Adam,
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para el ingreso, sistemas de educac
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Germán Espinosa, Silva, no les pre
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arreras físicas, económicas, inte
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De otro lado, si no es atinado asig
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umia, no discute con el texto; la l
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) El Ministerio de Educación debe
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goza del lenguaje, quizás de forma
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as Ideology y algunas observaciones
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sirve enseñar la lengua y la liter
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de gobierno y en función de la lim
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Objetivos 1. Disminuir los rezagos
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instructores comunitarios perteneci
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sociedad, tal y como observamos en
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Referencias bibliográficas AGUILAR
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Páginas de internet consultadas Co
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Objetivos de la investigación Obje
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término que se emplea para describ
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huida de los sobrevivientes a tierr
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La literatura y el mito: dos verdad
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Referencias bibliográficas ARGOTI,
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Allí donde las condiciones son má
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lengua o de diferentes lenguas seg
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• Que los niños y las niñas tie
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Referencias bibliográficas Núcleo
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como fuentes de poder contribuyen a
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pasantías, la diversidad de oportu
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profesionales especializados en el
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Políticas lingüísticas en UNASUR
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intervinientes y sus acciones, la c
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El tono que predomina en La Nación
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La paz en América del Sur (…) la
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pacientemente los consensos, en lug
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27.8.09) A diferencia de la postura
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cuatro décadas consagradas a tarea
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En relación con el pronombre de se
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parte de las particularidades “po
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Amado Alonso o Américo Castro. Vay
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capcioso, que apela a la inclusivid
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intentemos demostrar, en las próxi
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Diccionario común, como en la reco
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continuación es nuestra formulaci
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Los detallados informes de las dist
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separación en dos partes donde una
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posiciones de autoría de la RAE y
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Referencias bibliográficas ARNOUX,
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Cultura escrita en sociedades latin
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1. Introducción En la actualidad,
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una buena retención, lo visual deb
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1- construye un “estado de la cue
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Figura 1. Página de inicio de un c
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Los foros constituyen una de las se
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En cuanto a las intervenciones, si
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⎯⎯(2000): Multimedia Genres for
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Introducción Las necesidades acad
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con su elaboración, los estudiante
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orales o escritos como instrumentos
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sino que tienen especificidades en
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Prácticas sociales de lectura y es
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Desde la escritura compartida de es
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Trabajamos con sujetos en instituci
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solemos encontrar con una resistenc
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Cada lectura escribe un texto nuevo
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OLSON, D. y TORRANCE, N. (eds.) (19
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El corpus de nuestro análisis se e
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Teoría: técnicas argumentativas L
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* excesiva amplitud en las consigna
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competente de la práctica argument
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Si bien la apropiación de concepto
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elaciones. Para el caso del texto f
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se realiza sobre la base de muy poc
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Una persona es hipermétrope cuando
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La adaptación es un proceso donde
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todos los módulos de los práctico
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miembros periféricos (o “malos e
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El abordaje de la teoría de Hjelml
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el modo en que habitualmente pueden
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Son justamente estos dos rasgos, lo
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Referencias bibliográficas BERLIN,
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Ricardo Mariño, etc.) y aportado p
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grupo escolar” (Díaz Barriga, 19
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posibilidades de complicación narr
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Referencias bibliográficas CAMILLO
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como instrumento de conocimiento, t
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verde el gramatical. Pero, a difere
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Llegando al final: ¿Y ahora qué h
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Referencias bibliográficas AUSUBEL
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Introducción: contexto y propósit
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que, por ende, deben estar contempl
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Asimismo, a modo de clausura, el le
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Se consideraron para este estudio l
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DIFICULTADES Descriptiva (3) Uso de
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Referencias bibliográficas BERNHAR
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tiempo con la incorporación de nue
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tapiz con el que el alumno se inser
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se circunscribe a establecimientos
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Consideraciones finales La lectura
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Bibliografía citada Fuentes primar
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cada esfera de la actividad humana.
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Acuerdo: Con respecto a los objetos
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En este sentido y desde el marco te
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características definitorias del c
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(según el cual el lenguaje tiene l
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que se prevén para la comprensión
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Referencias bibliográficas ARNOUX,
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superior, especialmente cuando se p
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las composiciones de sus compañero
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tarea, lo que puede beneficiar los
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Referencias bibliográficas ALMENAR
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lectocomprensión que rinden en la
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En primera instancia se solicitó a
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En la resolución de la cuarta tare
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Los porcentajes correspondientes a
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Solamente tres estudiantes realizar
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Referencias bibliográficas BERNHAR
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la perspectiva de la lectura como d
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seguramente el resultado será mejo
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Un ejemplo La consigna de trabajo s
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RESULTADO FINAL Esta tercera versi
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permita detectar errores, ya sea re
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Referencias bibliográficas PARODI,
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Ya es tiempo de que en las universi
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exigente; además, son capaces de e
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Ingresar al círculo Ingresar al au
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Alguien: - Espirito… por el espí
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de analepsis. La señora acepta las
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medida el estudiante toma concienci
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experiencia se ha reelaborado peri
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pero que, a la vez, orienten su mir
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sino, consecuentemente, mejorar la
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La docencia debe encarar la propues
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El texto musical da lugar al format
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Allí donde media la palabra se con
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presentan demandas de diverso tipo
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Resultados Los resultados muestran
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A diferencia de esto, durante la le
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Referencias Bibliográficas BARBIER
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En el área del lenguaje, los texto
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Las habilidades de lectura y escrit
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Como una forma de mostrar lo insufi
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Luego de mostrar estos ejercicios y
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RINAUDO, María Cristina y Celia Fa
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Introducción Enseñar a leer en le
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de conceptos particulares a través
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En Bassols y Torrent (1997:175) Des
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Conclusión En este trabajo se ha i
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Ollech, Dianne (2006) An analist’
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concepto e idénticos términos par
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CATEGORÍAS DEL PLANO MICRO CATEGOR
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elocutio no tendría que oscurecer
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5-Conclusiones En esta postura suby
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En este orden de ideas, es preciso
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o transversal, en razón que se lim
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debe enfrentarse pasivamente. De ac
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Cuando se hace referencia a la form
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Ahora bien, Sfard (1991) hace refer
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En este caso, aunque el estudiante
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Referencias bibliográficas ARTIGUE
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Los escritores inventan sus mundos
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Las docentes practicantes presentar
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El maestro ignorante Rancière, en
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parte al todo. Este tipo de intelig
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Referencias bibliográficas RANCIÈ
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tutor (King, Staffieri y Adelgais,
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Los contextos de implementación El
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4. EZE: [se le cae el lápiz y lo a
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libro, el objeto de la actividad, E
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Pautas de trascripción [] fenómen
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GREENWOOD, C.; CARTA, J.J y HALL, R
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FICCIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO Car
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Respecto de la función de la ficci
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un sólido apoyo (que puede consist
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Conclusión Como hemos visto, la fi
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Referencias bibliográficas CONSTAN
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misma no estuvo exenta de obstácul
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técnica participativa. Les propusi
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casi exclusivamente asociadas a lo
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Mirna - Sirve, entre otras cosas pa
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Referencias bibliográficas COLOMER
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que suscitan, convierte al cine no
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de la experiencia, conjugadas, nos
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Hugo Müsterberg 10 , considerado c
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Referencias bibliográficas AUMONT,
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La educación es un sistema social
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“acercamiento” del mundo escola
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“beneficios” ha sido que estos
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que incorporar en consecuencia toda
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herramientas apropiadas para la ref
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Aceptar lo inevitable de la impront
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hacerlo asigna al oyente un papel c
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Análisis de discursos Texto 1 La c
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Es claramente un texto que convida
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valoraciones de los compañeros y d
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Referencias bibliográficas BARTHES
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ANEXO SEGMENTACION EN CLÁUSULAS TE
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17) Sus primeros ayudantes fueron G
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embrollada, ampulosa, arcaizante y
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legal, un revólver calibre 38 larg
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366 del C.P. Penal) poniendo especi
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Referencias bibliográficas ALCARAZ
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Presentamos a continuación algunas
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Indudablemente, los signos de puntu
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Sus objetivos a la hora de realizar
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por otro lado, una tensión entre l
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convencionalizadas y sometidas a pr
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Referencias bibliográficas BOLÍVA
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aprendiz han cambiado radicalmente
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examen, una presentación oral, un
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comenzar el año lectivo, se sumini
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Una de las limitaciones de este tra
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diagnóstico de las tendencias que
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previamente, porque no lo ven como
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como nueva regla para todos ya que
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actividades de inserción del discu
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existen géneros que tienen ese car
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estudiantes. Ya sean, por ejemplo,
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3. Marco teórico La teoría de gé
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manera que cada género puede ser e
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de respuesta inmediata o diferida d
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tienen conciencia de disponer de é
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En este artículo se ha señalado l
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Referencias bibliográficas AGUIRRE
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⎯⎯ (2009) Negotiating Genre: Le
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indagación de este tipo puede ser
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procesos, que resultan de intersecc
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En este ejemplo, encontramos que, a
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en el que hay una valoración clara
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Para sintetizar lo desarrollado has
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5. Algunas consideraciones finales
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MARINCOVICH, J. Y VELÁSQUEZ, M. (2
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carreras universitarias (cf. Moyano
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emprendedor; cf. más adelante). En
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A pesar de que la evaluación depen
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objetivo de proporcionar herramient
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tiene revisiones previas al momento
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Tabla 2. Rasgos del Plan de negocio
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PARODI, G., IBÁÑEZ, R., VENEGAS,
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Teniendo en cuenta que la tarea de
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Menchén Bellon (1998) en una publi
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Con este criterio planteará pregun
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4. Enunciación de los diversos asp
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foco en la presencia del escritor e
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investigador propiamente dicho y el
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consonancia con la investigación e
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f. El tesista como miembro de la co
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de la segunda frase se direcciona e
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Referencias bibliográficas BECHER,
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La lectura literaria
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colores llamativos. El libro como o
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El libro y sus significantes es uno
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infancia en las sociedades modernas
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-Estudio de personaje y su imagen.
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Referencias bibliográficas BAJTIN,
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Por otro lado, como ya hemos sosten
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Borges y de sus consecuencias que h
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Miguel se realiza la reescritura de
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Referencias bibliográficas Textos
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Aires 11, 12 y 13 de agosto de 2010
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desbocado, de deseo” 7 El deseo f
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que ya no será sino lo que es 19 N
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Hay una dimensión un poco mística
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Referencias bibliográficas BELLESS
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artísticas. Por lo tanto, la discu
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del objeto. Se comprende que “el
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descubriendo, va desapareciendo. Un
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personaje ex combatiente es el mism
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las formas, mientras que el joven,
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Referencias bibliográficas GAMERRO
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los hechos reales, desde la literat
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del móvil que da cuerpo y sentido
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En este trabajo vimos, desde un an
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diferenciado de los anteriores por
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aprendizaje de la lectura y la escr
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Ingresando al año 2000, la lectura
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torno de las bibliotecas populares
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simplificar la experiencia del otro
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Referencias bibliográficas ARCE, L
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mismo campo cultural del lector y l
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más limpia que la de una fogata pe
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Considerando los elementos que eleg
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(formalistas); en su relación con
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varias dimensiones relacionadas con
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Enrique Vila Matas y terminé conve
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Enseñanza de la literatura e integ
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Mamá 2008:41) como también debe r
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con lo representado. Los libros ál
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del libro contribuye a que se evide
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anticipado en la cubierta, la posib
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observando a su papá entrando al m
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Referencias bibliográficas AUSTER,
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La lectura y la escritura en situac
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semejantes a las desarrolladas en l
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el espacio de la Iglesia mientras q
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efiere la incapacidad que tiene par
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epresentar al Estado como el Corone
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positivamente. Algunas veces, valor
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LIENHARD, Martín (1990) La voz y s
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enfoques tratan de explicar la func
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Sustantivos:- hecho, realidad, verd
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que se presume que ocurrirán y el
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single working memory module might
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Funciones de la modalidad epistémi
Page 1676 and 1677:
Referencias bibliográficas CHUNG,
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grammar and discourse (pp. 67-105).
Page 1680 and 1681:
metodología que permite articular
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el contenido temático de los mundo
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las observaciones consignadas o bie
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Page 1688 and 1689:
das relações entre fala e escrita
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Por isso, a ortografia não pode se
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Diagrama1: Aspectos envolvidos na p
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FIORIN, J. L. (Org.). Introdução
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instrumental, y al mismo tiempo se
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A los fines de nuestros objetivos d
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defiende la solidaridad y la justic
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semánticamente son interpretadas c
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El enriquecimiento de las práctica
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Referencias bibliográficas AINCIBU
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Escritura, gramática y variedad
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En general, los alumnos de inglés
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entre los términos en una lengua.
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1. Significado denotativo 2. Conoci
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Los verbos y adverbios son los más
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Referencias bibliográficas LEKI, I
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30 25 20 15 10 5 0 Categoría Grama
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Cultura escrita y argumentación 17
Page 1724 and 1725:
Introducción Este trabajo presenta
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La alumna Ques Varela agregó un te
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favor del plan porque fuera verdad,
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En cambio, para Pigna, la aplicaci
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Sugerí, entonces, la despenalizaci
Page 1734 and 1735:
Referencias bibliográficas ARISTÓ
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El ethos La noción de ethos o car
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Se utilizan en abundancia términos
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Por otro lado, el orador pedagógic
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creyendo en lo que pienso y creyend
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que desde distintas experiencias hi
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acercar la comprensión del destina
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A modo de conclusión A partir del
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En cuanto al trabajo de corrección
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subjetividad. El enunciador era el
show all

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