Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

el modo en que habitualmente pueden aprehender una concepción teórica abstracta,
esto es, mediante las metáforas lexicalizadas.
El segundo eje analizado fue el rasgo predominante en las explicaciones
propuestas por los alumnos de qué es lengua/lenguaje.
Al contemplar las justificaciones de su elección, el rasgo que aparece con mayor
índice de frecuencia es el de la lengua/lenguaje como experiencia de la vida humana.
Así, por ejemplo, uno de los alumnos del grupo I que seleccionó la imagen c-
expresó:
(1)Más allá de las ideas de valor en Saussure, como de necesidad en
Benveniste, la lengua conforma en mi opinión la sumatoria de todos los
sentimientos que el hombre sintió la necesidad de representar en un momento y
un lugar determinado del mundo.
Como se puede apreciar en esta respuesta se hace hincapié en la lengua en tanto
depositaria de la experiencia humana, haciendo foco en “guarda la inconsciente
memoria de la riqueza del pasado y de ella se abastece con rara precisión”.
Por su parte, uno de los estudiantes que optó por la metáfora a- (I) argumentó, (2)
“(…) es la [imagen] más acertada ya que lo puedo observar todos los días en la vida
cotidiana”.
En la respuesta citada se advierte que aparece también el rasgo de la
lengua/lenguaje como constituyente de la experiencia humana, enfocándose en el
término “solidario”.
Una justificación similar recibió la elección de la metáfora b- (I) que dio pie para que
se explique la lengua (3)“como un don que se nos da apenas llegamos al mundo, y
que se comparte con toda la especie para poder ser lo que somos hoy en día”.
En el ejemplo (3) se advierte que la lengua es percibida como eje de la identidad
humana.
En la misma dirección continúan las respuestas del grupo II. Así, ante la metáfora b-
uno de los evaluados afirmó (4)“no se podría vivir sin lenguaje porque sin lenguaje no
hay pensamiento de ningún tipo” centrándose en la última parte de la imagen (“tan
necesario a nuestras vidas como la nutrición”).
Si se analiza la justificación presentada por un alumno que eligió la metáfora c- (II)
se percibe que nuevamente se sitúa en el campo de la lengua como experiencia (5)“A
partir de la lengua podemos vivenciar el paso del tiempo, darnos cuenta de que está
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