Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

se distienden, se enarcan, se menean,
se retuercen, se estiran, se caldean,
se estrangulan, se aprietan se estremecen,
se tantean, se juntan, desfallecen,
se repelen, se enervan, se apetecen,
se acometen, se enlazan, se entrechocan,
se agazapan, se apresan, se dislocan,
se perforan, se incrustan, se acribillan,
se remachan, se injertan, se atornillan,
se desmayan, reviven, resplandecen,
se contemplan, se inflaman, se enloquecen,
se derriten, se sueldan, se calcinan,
se desgarran, se muerden, se asesinan,
resucitan, se buscan, se refriegan,
se rehúyen, se evaden, y se entregan.
La elección del poema de Girondo obedece a recuperar una escritura que impide
una decodificación lineal en beneficio del impacto del signo aislado que nos obliga a
recorrer el texto artístico según, Foucault (1992) a partir de un juego de similitudes
donde no hay un prototipo jerárquicamente delimitado que nos obligue a organizar el
texto en una linealidad sintagmática, sino que cada signo produce su impacto
especifico sin subordinarse a otro. El poema como vemos, focaliza las actitudes de los
amantes y exalta en forma predominante la situación amorosa. La modalidad verbal en
presente permite poner en relieve sólo las acciones con una fuerte carga sensitiva.
La “lectura” de un texto artístico como un juego de similitudes tiene la peculiaridad
de recuperar la esencial evanescencia del impacto de lo sensible en el cuerpo. La
preponderancia del impacto sobrepasa cualquier procesamiento “orgánico” en términos
de Deleuze. El embargo sensitivo que produce el signo nos obliga a hablar de un
cuerpo sin órganos sobre el que se inscribe el texto sin una organización extrínseca.
De allí que la idea de similitud funciona para nosotros como un agenciamiento en el
cuerpo inorgánico cuyos índices son no representacionales: risas, exclamaciones,
gestos, burlas; todo ello como reacciones espontáneas.
La técnica empleada, para aplicar con los alumnos, fue la encuesta. También,
consignas al docente para la observación de la experiencia. Las preguntas que incluía
dicho instrumento son las siguientes:
1. ¿Qué palabras le agradaron más? (Mencionar 5 cómo máximo)
2. Explique brevemente qué tipo de agrado
3. ¿Alguna palabra le produjo algún desagrado?
Si □ No □ (ir a pregunta 6)
4. Mencione qué palabras le produjeron desagrado (Mencionar 5 cómo máximo)
5. Explique brevemente qué tipo de desagrado
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