Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

continuidad en tanto activan la memoria, reforzada a su vez por las repeticiones del
lexema hermanas que remite a la metáfora de la familia que integra el imaginario de
comunidad hispánica analizado en un trabajo anterior (cf. Rizzo 2010b).
En la formulación de referencia parece producirse, en cambio, una ruptura respecto
de esta memoria. Allí aparecen todas las academias de la lengua como encargadas de
las tareas de producción de instrumentos lingüísticos. El trabajo ahora supone la
colaboración de todas ellas “en pie de igualdad y como ejercicio de una
responsabilidad común”, es decir, bajo relaciones que guardan una simetría. Así, se
produce un desplazamiento discursivo: el lugar subsidiario otorgado históricamente por
la Institución española a las academias es “reemplazado” por supuestas posiciones
equitativas respecto de la responsabilidad de ejercer la estandarización de la lengua
española. En cuanto a los fragmentos correspondientes a las obras consideradas
panhispánicas, como la Ortografía de 1999 o el Diccionario de 2001, se identifica
apenas un indicio del desplazamiento o, más aún, una vacilación en el primer texto. En
este enunciado se hace referencia a un trabajo compartido, de colaboración mutua,
pero más adelante se señala el papel de colaboradoras otorgado a las academias.
Por lo tanto, entendemos que los textos considerados actualizan, en diversas
instancias coyunturales, ciertos lugares de la memoria asociados a la tradición
discursiva hispanista, que defiende la unidad del español en la comunidad hispánica.
Es en la formulación de referencia que se produce un cambio que repercute en la
memoria. Ahora bien, ¿este desplazamiento enunciativo supone una ruptura en la
memoria discursiva? Creemos que implica una transformación en la memoria
hispanista pero no supone una ruptura y que dicha transformación opera en un plano
discursivo. A su vez, si observamos el documento que expone la NPLP (2004) y las
obras que lo sucedieron, esto es, el Diccionario Panhispánico de Dudas (2005) y la
Nueva Gramática de la Lengua Española (2009) notaremos que, aunque de modo
matizado, persiste la asimetría que marcó históricamente las relaciones entre la
Institución española y las academias. 8 Dichas obras están firmadas del siguiente
modo: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española.
Esta disposición, que a simple vista no llama la atención, revela nuevamente
posiciones desiguales entre la RAE y las academias: el sintagma Asociación de
Academias de la Lengua Española integra a la primera, por lo tanto, no habría, en
principio, ninguna razón para que la Corporación madrileña figure aparte. Y, sin
embargo, las nuevas obras aparecen firmadas de esta forma: se marca una
8 En la misma dirección, D. Paffey (2007) plantea que el discurso que sostiene la política lingüística panhispánica
simula igualdad pero que, sin embargo, establece autoridad y jerarquía.
1112