Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

fundamentos sostienen la argumentación de estos personajes? ¿Cómo van
construyendo su ethos de acuerdo a sus propósitos? Según Danblon (2010) la
persuasión es concebida como un modo de crear una disposición general a la acción.
La función de Sancho es siempre la de disuadir, pero ¿cómo lo hace?, ¿qué forma de
disuasión emplea?, ¿este rol prototípico de Sancho es constante o adquiere el
dinamismo propio que le dan las situaciones concretas de la vida cotidiana que se
representan en la novela?
Para adentrarnos en esta lógica se analizarán los diálogos del capítulo XX de la
primera parte del Quijote, la aventura del batán, deteniéndonos en las razones que dan
Don Quijote y Sancho para “avanzar” o “no avanzar”, sirviéndonos como base el
modelo de Toulmin. Luego se cotejaran estos modelos argumentativos con los que se
encuentran en los últimos capítulos.
La lógica muestra la manera en que los hombres piensan, argumentan e infieren.
Toulmin (2003) hace una distinción entre actuar de modo racional y hacerlo de manera
razonable. Un argumento es racional si se tienen en cuenta sólo sus proposiciones y
se ignora la situación en que éste se presenta, y en cambio es razonable si se
considera el argumento en contexto.
Se ha elegido este diálogo ficcional porque los argumentos están explícitamente en
situación. Por otra parte, al trabajar con él, se pueden analizar los encadenamientos
argumentativos a partir de las refutaciones del oponente y los fundamentos, o topos, a
partir de los cuales se encadenan los razonamientos. Podríamos en este caso hablar
de una argumentación dialéctica (Plantin, 2008) que trata la interacción entre un
proponente y un oponente para resolver una cuestión precisa: ¿conviene avanzar?
En este trabajo, en primer lugar, se realiza una síntesis de las teorías a partir de las
cuales se abordará el análisis: las particularidades de la argumentación en el campo
de la ética (Toulmin, 1984) y el concepto de disuasión y los tipos de disuasión posibles
(Danblon, 2010). Luego se analizarán algunos diálogos del Quijote para terminar con
una breve propuesta didáctica que muestra la conveniencia de analizar y ejercitar con
los argumentos que están en la boca de los personajes en un texto literario para
promover en los alumnos la creatividad y el pensamiento crítico.
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