Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

2. Desarrollo
Este libro es el “broche de oro” de dos cuadernillos previos titulados Un mundo de
palabras. elaborados entre 2004 y 2006 El primero, organizado en tres módulos, se
elaboró sobre la base de dos perspectivas: por un lado, la estructura interna de la
palabra y su correcta escritura y, por el otro, una adecuada ejercitación tendiente a
proporcionar “pistas” que ayudaran a los estudiantes a enfrentarse con palabras
desconocidas en cualquier ámbito, pero, sobre todo, en el nivel disciplinar, en el que
los textos, de gran densidad léxica, incluyen numerosos términos nuevos y complejos.
Por lo tanto, en ese primer cuadernillo se parte de la palabra descontextualizada para
analizar luego la relación entre significados (sinonimia, antonimia, etc.) y concluir con
el tratamiento de la palabra en el texto Ese primer cuadernillo pretendió desarrollar
una propuesta integral para el tratamiento del léxico a fin de conducir al alumno al
manejo adecuado del léxico tanto en la lectura como en la escritura. El cuadernillo se
elaboró sobre la base de dos perspectivas: por un lado, la estructura interna de la
palabra y su adecuada escritura y, por el otro, una adecuada ejercitación tendiente a
proporcionar “pistas” que ayudaran a los estudiantes a enfrentarse con palabras
desconocidas en cualquier ámbito, pero, sobre todo, en el nivel disciplinar, en el que
los textos, de gran densidad léxica, incluyen numerosos términos nuevos y complejos.
Conocer el valor de los prefijos, sufijos y raíces de la lengua y reconocer las relaciones
de “familia” entre las palabras, orienta no solo la escritura, sino también la comprensión
del significado; por ejemplo, en una palabra como nave, la “v” compartida por todos
los “miembros de la familia” - naviero, navegar, navegación, navegable, etc. -, además
de marca ortográfica, es también, una señal de la relación semántica que vincula esas
palabras.
A título de ejemplo, se cita una de las secuencias de ejercicios planteados en ese
primer cuadernillo, destinada a reconocer el valor de los sufijos en la derivación de
clases de palabras:
El primer ejercicio presenta la siguiente consigna: Agregá en cada renglón el
sustantivo derivado, como en el ejemplo (1):
1. –era: ciego>...ceguera..........
2. –ura: loco> ...........................
3. –ez: viejo> .............................
4. –ad: responsable> ......................
5. – ancia: vigilante>..........................
6. –anza: confiado>............................
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