Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

a las dificultades, al contraste, a posibles interpretaciones diferentes, a posibles
identificaciones con los personajes, con el ambiente” (pág. 65)
Sumado a esto, como los observadores son los investigadores jóvenes que pasaron
por la misma práctica de taller uno o dos años antes, su registro tiene la riqueza del
conocimiento vivencial y ofrece una interpretación de su propio ejercicio como
escritores, de su propio proceso.
Es importante aclarar que no partimos de un modelo de registro (ya que dicho
modelo no existe), sino que les pedimos a los observadores que registraran todo en su
diario de campo: las condiciones físicas del encuentro, horario de inicio, cantidad de
asistentes, distribución en el espacio, etc. Esto implicó la mirada del observador sobre
el grupo, dar cuenta de lo que no se veía, de lo que se percibió, del contexto, de todo
aquello que se considerara relevante en función de la situación observada. Se les pidió
también que estuvieran atentos a los gestos, a los movimientos, a los tonos de voz,
comentarios al margen, actitudes del grupo, interrupciones, etc. También se empleó la
grabación, como un instrumento para complementar las notas, pero siempre teniendo
en cuenta que la transcripción de una grabación también implica una interpretación y
que debe complementarse con notas de campo. (Rockwell, 2009)
Cada investigador dejó una impronta diferente en la puesta en texto de sus notas
de campo: cómo veremos en los diferentes ejemplos, hubo quien armó un relato
pormenorizado de la experiencia, en algunos casos incluyendo segmentos de diálogo
en los que aparecen diferenciadas las voces de los participantes de la voz del
observador, quien incluyó entre paréntesis sus reflexiones, quien armó una narración
más escueta. En algunos registros incluso, como el fragmento que sigue, el relato de
la experiencia adquiere la intensidad de una representación ficcional:
Laura comienza su clase y su voz nos despierta. La voz de Laura se planta en el
espacio y todos la escuchan. La atmósfera es de calma, pero tanto que algunos chicos
de las últimas filas parecen estar en otro sitio. Esto empieza a modificarse a lo largo de
la clase y del avance de los minutos. De a poco todos están bien despiertos. (Julián)
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