Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Sugerencias y Recomendaciones
El autor de un trabajo científico recurre muchas veces a realizar recomendaciones y
sugerencias al lector ya sea personalizando la propuesta con un pronombre inclusivo
como “we” o en forma aparentemente más impersonal mediante la voz pasiva.
Once occupied by bees, these cavities must be protected from sun and water exposure until
the following year, when adult bees emerge to start new generations. Neglecting to protect
drilled cavities occupied by bees can lead to bee mortality. (Frankie G.W, 2009).
To recognize and protect the pollination services of native bees (Daily 1997), we must learn
more about their role in natural environments, crop pollination (Kremen et al. 2002, 2004) and
urban areas (NRC 2007). (Frankie G.W, 2009).
From a biodiversity perspective, it is easy to understand why we should conserve and protect
native bees. (Frankie G.W, 2009).
In the wheat–summer fallow rotation, we feel the best post-harvest management strategy in
low crop-residue situations with heavy Russian thistle infestation is to apply a fast-acting
herbicide. Herbicide should be applied 10 to 14 d after wheat harvest when Russian thistle
begins rapid regrowth (Young, 1986). (Schillinger y Young, 2000).
Preguntas retóricas
Si bien las preguntas son un recurso para mostrar un aspecto dialógico entre el
escritor y sus lectores, este recurso no es frecuente en las publicaciones científicas de
las ciencias experimentales y las ingenierías. En los cuatro artículos analizados para
este trabajo, solo encontramos un ejemplo de esta estrategia discursiva.
More specifically, can particular ornamental plants be used as predictors for visitation by
certain taxonomic groups of bees over a wide geographic area, from Northern California
to Southern California? (Frankie G.W, 2009).
Según establece Hyland (2010) la presentación en forma de pregunta del problema
que se plantea el investigador sirve para establecer proximidad con el lector
involucrándolo en la inquietud provocada por el planteo investigativo y a la vez
haciéndolo partícipe del hecho científico como algo real e inteligible.
Conclusiones
La concientización acerca de la presencia del lector en textos en inglés del género
“artículo de investigación” que los alumnos y profesionales de las carreras de
agronomía y paisajismo deben leer en la Facultad de Ciencias Agrarias de la
Universidad Nacional de Catamarca es de gran significación para lograr que tengan en
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