Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

egímenes democráticos o autoritarios (Dahl, 2006; Lijphart, 2000; Fernández
Santillán, 2007).
La complejidad de la sociedad actual, en la que las instituciones gubernamentales
enfrentan demandas diversas, incluso antagónicas, de los diferentes grupos que la
integran, impide materialmente dar respuesta satisfactoria a todas ellas (Luhman,
1998). Por esa razón, la definición de un problema que integre la agenda de gobierno,
implica definir también un público acotado y que no puede ser la totalidad de la
sociedad. La complejidad de la sociedad, caracterizada por su diversidad y
heterogeneidad, deriva también en que los beneficios de las acciones
gubernamentales sean diversos, dispersos, difusos y heterogéneos.
El análisis que proponemos, se enfoca en cuestionar si la política de fomento a la
lectura desarrollado por el gobierno federal tal y como ha venido manejándose a lo
largo de la última década posee los rasgos necesarios que le permitan una buena
implementación y con ello, por supuesto, ser capaz de proporcionar los resultados
esperados.
México Lee
La política que tiene como objetivo el fomento a la lectura fue creada en el año 2000
bajo la tutela de Vicente Fox Quesada y reformada ocho años después, bajo el
mandato de Felipe Calderón Hinojosa que tiene como objetivo fundamental el
desarrollo humano. Con base en lo anterior, se desarrolla el programa denominado
México Lee. Así, el programa aprobado el 13 de agosto de 2008 por una gran variedad
de actores involucrados en la cadena del libro, es hoy en día el programa que desde el
ámbito federal dirige el fomento a la lectura a nivel nacional. Cuenta con 5 ejes
estratégicos y 6 grandes objetivos, que tienen como finalidad disminuir la brecha entre
el libro y el ciudadano, éstos son:
Eje 1: acceso a la lectura y el libro
Eje 2: educación continua y formación de mediadores
Eje 3: difusión e información sobre la lectura y el libro
Eje 4: lectura y vida comunitaria
Eje 5: investigación y evaluación para el desarrollo del lector
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