Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

2. Análisis de operaciones interpretativas
2.1 La lectura de textos académicos
La lectura, en tanto práctica discursiva, incluye procesos de producción, distribución
y consumo de textos; y la naturaleza de dichos procesos varía entre los diferentes
tipos de discursos de acuerdo con factores sociales. El consumo de textos se realiza
en forma diferente en distintos contextos sociales, dependiendo tanto del tipo de
trabajo interpretativo que se les aplique como del modelo de interpretación disponible.
Analizar la lectura desde esta perspectiva conlleva el concepto de interpretación,
diferenciado del de comprensión del discurso de carácter fundamentalmente
lingüístico. Interpretar es inscribir un intercambio en un género discursivo que instaura
un contrato de habla el cual refleja el estatuto de los interlocutores y los objetivos del
intercambio e instituye una organización particular del discurso.
En el caso de este estudio, se trata la lectura de textos académicos pertenecientes
a la clase “manual” de disciplinas específicas como la Lingüística y la Física,
empleados como material de estudio en el contexto de la enseñanza universitaria.
Se consideran textos académicos un conjunto de clases textuales que se emplean
para enseñar/aprender en la universidad (manuales, libros, materiales de cátedra,
etc.). Tienen como función básica la transmisión de saberes y se caracterizan por la
asimetría de conocimientos entre autor y lectores.
Para analizar el trabajo interpretativo que la lectura involucra se acude
principalmente al procedimiento de reformulación por parte del lector-escritor. Se
entiende por reformulación, en un sentido amplio, la transformación de una unidad
discursiva de tamaño variable en otra que se supone semánticamente equivalente.
Este procedimiento adopta formas muy variadas de acuerdo con el género discursivo
al que se aplica y al nivel en el que interviene. La reformulación interdiscursiva implica
la transformación de un texto fuente en otro texto.
También se toma en cuenta el tipo de lectura caracterizado como lectura de
búsqueda, para responder a preguntas previamente establecidas
Siguiendo la hipótesis y propuesta de Ofelia Kovacci para el análisis de la oración,
las categorías de dictum y modus se extienden desde esta unidad lingüística al texto
para su abordaje. Se entiende el dictum como estructura semántica del texto, la
información, el contenido que presenta mediante el conjunto de cláusulas que lo
constituyen. Se concibe el modus como el tono y modo del texto, determinado por el
conjunto de cláusulas y huellas lingüísticas que revelan la presencia del enunciador.
Esta última dimensión cobra un papel relevante en el caso de los textos de Lingüística.
1165