Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Allí donde las condiciones son más difíciles es donde los objetivos pedagógicos
deben ser más atrevidos. Quienes tienen muy poco o casi nada merecen que la
escuela les abra horizontes...
Emilia Ferreiro
Este trabajo se propone dar cuenta de una experiencia de política pública referida a
la enseñanza de la lectura y la escritura llevada a cabo por el Ministerio de Educación
de la Nación entre los años 2009 y 2010. Se trata de la Cátedra Nacional de
Alfabetización Inicial, un dispositivo de formación docente pionero en su género, que
tuvo dos particularidades genuinas para destacar. Por un lado, consistió en una
propuesta abierta y plural que estudió las múltiples prácticas pedagógicas que
conviven en nuestro país y promovió la reflexión sobre la alfabetización inicial. Desde
esta perspectiva se convocó a especialistas provenientes de distintos enfoques y
escuelas teóricas, todos ellos con una reconocida historia de trabajo en el campo, y
con divergentes maneras de ver y entender la temática.
Por otro lado, la cátedra apeló a las nuevas tecnologías de la comunicación, tuvo
una modalidad virtual a través de un sistema de videoconferencias por el cual, si bien
las clases se realizaron en la Ciudad de Buenos Aires, simultáneamente se
transmitieron en todas las jurisdicciones del país. Al finalizar cada exposición tuvo
lugar un espacio de preguntas e intercambio donde participaron los docentes y otros
profesionales, de las distintas jurisdicciones.
A su vez, la cátedra construyó un blog que recopiló los distintos materiales y
posibilitó que estén a disposición de los docentes que asisten a esta capacitación. Este
blog permitió al mismo tiempo la socialización de experiencias y puntos de vista.
La Ley Nacional de Educación promulgada en el año 2006 sostiene la necesidad de
“fortalecer la centralidad de la lectura y de la escritura como condiciones básicas para
la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable
y la libre circulación del conocimiento” 1 . Para efectivizarlo, el Ministerio de Educación
de la Nación estableció líneas de acción prioritarias tendientes a fortalecer las políticas
de enseñanza. Aquí encontró un lugar fundamental la consolidación de una Política de
alfabetización inicial a nivel nacional, que promueva la creación de acuerdos, por esto,
junto a otras líneas específicas que se están desarrollando en todo el país 2 , se ideó la
Cátedra Nacional de Alfabetización Inicial.
1 Ley de Educación Nacional, Capítulo II: “Fines y objetivos de la política educativa nacional”, Art., inc l.
2 como ser la “Mesa Federal de Alfabetización Inicial”, el programa “Desarrollo Profesional en Alfabetización Inicial”, la
producción de materiales para alumnos y docentes, entre otras.
1065