Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO (EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO.)
Sandra Zulema Lione
Instituto Roca – Escuela French y Berutti
sandra_lione@hotmail.com
Resumen
El objetivo de esta experiencia pedagógica nos hace partir de lecturas que giran en torno a
los principios básicos que dieron lugar a la Revolución de Mayo.
Aborda los textos informativos y los literarios; la Constitución Nacional, los símbolos patrios,
dando un lugar destacado al escudo y sus componentes relacionados con los valores humanos
correspondientes a los temas transversales que cita el Curriculum de la escuela primaria y el
adultos y adolescentes relativo a la ciudadanía.
Entendiendo que una cohorte de un período histórico no sólo amerita el estudio histórico –
geográfico sino que en ese devenir cuentan todos los actores sociales y las artes que ellos
produjeron o percibieron.
Se trata de analizar cómo el espacio geográfico es alterado por el hombre, cómo se
producen los procesos, los cambios, las continuidades y las simultaneidades.
Todo lo analizado a partir de textos sencillos extraídos de libros de texto o enciclopedias
tanto en formato libro como digital, de la WEB y el uso de las normas ALFIN para el tratamiento
de la información.
En síntesis, se trabajan lo literario y lo no literario, la palabra y la lectura de imágenes, las
artes con jóvenes del primer ciclo del Instituto de menores Roca. El lapso de tiempo es durante
los meses de fines de marzo, abril y mayo.
Este espacio de formación del alumnado en contextos de encierro da lugar a pensar en el
necesario acceso a la educación de modo igualitario para todos los jóvenes que han carecido
del ejercicio de este derecho o cuya infancia ha sido vulnerada.
La educación posibilita de este modo compensar desigualdades sociales y tomar las riendas
de la construcción de la subjetividad de los jóvenes y la construcción de la ciudadanía y del
colectivo social.
Ideas fuerza/principales
La docencia en los institutos de menores que funcionan dentro del marco de la
educación de adultos y adolescentes pueden y deben encarar proyectos cuyo eje es la
formación ciudadana de la mano de la interrelación de todas las áreas del
conocimiento, dando especial preeminencia a las artes y a las fuentes documentales
convencionales y no convencionales tales como las digitales o informáticas. Desde ese
enfoque será posible encarar proyectos de lectura y escritura que posibiliten el
desarrollo de las subjetividades y del colectivo social.