Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

Los principios teóricos que guían este trabajo son los propios del paradigma
complejo desde el cual se hizo posible la construcción de una propuesta integradora,
a partir de temáticas tales como: “el cuerpo humano y las enfermedades bulimia y
anorexia”, y por otro lado: “la contaminación”. Esto hizo posible la reflexión sobre el
cuidado de sí como del entorno teniendo en cuenta los aspectos desarrollados en
Ciencias Naturales como los construidos con la incorporación de la literatura.
Trabajar en el campo del lenguaje y estar en contacto con aquello que los seres
humanos son capaces de hacer y de ser, nos hace pensar que nuestras acciones en el
mundo están siempre en las fronteras entre lo que sabemos, lo que podemos, nuestros
intereses, sueños y aspiraciones.
Tanto en el plano de las ciencias como de as artes, las diversas invenciones nos
hablan de la imaginación y la libertad de espíritu y del alma; así es posible pensar la
realidad como un espacio siempre abierto al cambio, pues la evolución es ante todo
inestabilidad: el equilibro es no evolutivo. Cuando nació el universo, cuando empezó
todo, según Prigogyne, lo que nació fue la libertad, es decir un conjunto de
posibilidades en todos los sentidos; nació la “indeterminación de la libertad”: cualquier
cosa puede pasar o no pasar desde el momento en que el universo empezó. Para él
existe un caos creativo y el azar no implica error; lo distinto, aquello que está fuera de
la ley, de la norma, no tiene que ser despreciado, evitado, eliminado pues puede ser
fuente de creación y cambio (Illia Prigogyne, 1986: 32)-
En este contexto y con un cierto grado de especialización en el trabajo con la
lengua y la literatura nos podemos preguntar, después de tanto tiempo marcado por el
determinismo y los cánones de la crítica moderna, por las relaciones entre las ciencias
y la literatura. Preguntarnos también si las diferencias que las han separado durante
tanto tiempo y han relegado la literatura a un pasatiempo frugal, a maratones sin
sentido, son realmente diferencias o si muchas veces no se complementan e
interfecundan en la realidad; si el científico no es también un creador y si en las
fronteras de las disciplinas, no debemos buscar las múltiples relaciones más que
separar y excluir.
Desde un modelo complejo que permite integrar sin fragmentar el conocimiento y,
sobre todo, incorporar la cuestión del sujeto dejado de lado por el positivismo, resulta
importante centrarnos en las relaciones que vinculan los saberes para poder realizar
una propuesta de lectura de literatura. De este modo reflexionar sobre las invenciones
a partir del lenguaje con sus diferentes sentidos y los aspectos comunicacionales y
culturales que debemos tener en cuenta a la hora de enseñar.
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