Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

de una lectura proposicional en la etapa de verificación. Durante la etapa de prelectura
el lector también reconoce la estructura del tipo de texto que debe abordar.
Luego de la lectura del texto en inglés los estudiantes realizan diversas tareas en
lengua español, para demostrar su comprensión. En la etapa de verificación las tareas
están relacionadas con el macro y el microprocesamiento: parafraseo de los párrafos,
búsqueda de información textual explícita, definición de conceptos, parafraseo de
ideas relacionadas por conectores, reconocimiento de formas de modalidad,
reconocimiento de relaciones que establecen algunos conectores, etc.
En la última etapa, denominada internalización, las tareas requeridas son la
redacción de la idea principal del texto en una sola oración y la construcción de la
macroestructura del texto por medio de una red conceptual en el Nivel Superior. La
idea central es utilizada como uno de los instrumentos de evaluación de la
comprensión lectora ya que la misma implica una elaboración conceptual que denota
jerarquización de información y relación entre conceptos relevantes presentes en la
macroestructura del texto. Definimos idea principal o central a la síntesis lograda a
través de la redacción de una oración relativamente breve que incluya la información
más importante presentada en el texto y excluya lo redundante o trivial (Stevens,
1991). Su redacción requiere la expresión de la relación entre los conceptos
detectados como más importantes en una oración coherente desde el punto de vista
composicional y semántico que se ajuste a la información presente en el texto leído.
Por lo general esta tarea demanda la formulación de una oración compleja con un
adecuado uso de conectores para reflejar una correcta cohesión y relación de
conceptos que respete la expresada por el autor en el texto fuente. Es así que esta
tarea implica un grado de comprensión global, macroestructural del texto fuente que
posibilite que el alumno pueda distinguir las ideas principales del mismo y la relación
existente entre ellas.
Objetivo
El objetivo de este trabajo ha sido analizar las dificultades que tuvo un grupo de
estudiantes que cursaron el Nivel Medio en el primer cuatrimestre de 2010 para
resolver las tareas solicitadas tratando de dar cuenta si los problemas detectados son
producto de una inadecuada comprensión textual, de dificultades de redacción en la
reformulación o de ambas.
Materiales y procedimientos
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