Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento. Sin embargo, debido a
las generalizadas dificultades de los tesistas, y al reducido número de estudiantes que
logran finalizar sus trabajos, es preciso que los posgrados ofrezcan espacios
permanentes e integrados donde se logre articular la investigación y la producción de
conocimiento a través de la escritura y en consecuencia de las tesis, La elaboración de
la tesis no puede seguir siendo la responsabilidad de un solo docente que debe ayudar
a hacer frente a los obstáculos antes mencionados. Por eso se hace inminente que en
todos los posgrados se abran espacios y actividades tendientes a una formación
constante y sistemática de la escritura, en el los cuales se atienda tanto a su
dimensión epistémica como comunicativa y se logre articular la escritura con la
producción del conocimiento, es decir, investigar y escribir.
En concordancia con lo expuesto por Arnoux (2004), para que este tramo de los
estudios pueda completarse adecuadamente es necesaria también aquí una
intervención didáctica que acompañe el proceso de adquisición de nuevas
habilidades en respuesta a las demandas cognitivas y discursivas del posgrado,
para lo cual las prácticas de escritura reguladas constituyen un andamiaje
fundamental. Estas deben darse en un marco de interacciones múltiples: entre
pares, con intervención del o los coordinadores, en el espacio del taller o en
encuentros tutoriales con los coordinadores o con el director de tesis.
Por último, es necesario recordar una de las funciones importantes de la
escritura, además de generar conocimiento, es convertirse en el pasaporte que
adquiere el profesional para pertenecer a una determinada comunidad científica, ya
que estas prácticas discursivas no son propias de cada individuo sino de la
comunidad académica a la que pertenece, es decir, al conjuntos de personas que
comparten actividades, conocimientos, valores, y que emplean la escritura para
determinados fines.
La escritura en el posgrado es en esencia un producto público que permite la
interacción con los otros miembros de la comunidad académica por cuanto
garantiza el diálogo entre pares; contribuye, además, a la socialización de los
saberes y, especialmente, permite visibilizar el conocimiento. La escritura en la
investigación es propia de las comunidades científicas. Por lo tanto, quien no
escribe no se ve, no se conoce, no.
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