Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
LA RECAPITULACIÓN EN LA ESCRITURA Y REESCRITURA DE TESIS
Sylvia Nogueira
Universidad de Buenos Aires
Instituto Universitario Nacional de Arte
Universidad Nacional de General Sarmiento
nogueirasylvia@gmail.com
Resumen
La escritura de tesis suele convertirse en un escollo decisivo en la culminación de los
estudios de posgrado. Diversas investigaciones basadas en intervenciones pedagógicas sobre
la elaboración de monografías, proyectos de tesis y tesis en el nivel (Arnoux, 2006; Arnoux et
alii, 2005; di Stefano, Pereira, 2007, entre otros) han puesto en evidencia la serie de dificultades
que enfrentan maestrandos y doctorandos al escribir sus tesis. Entre ellas, resultan aquí de
particular relevancia no solo los problemas que los estudiantes tienen para construir una
representación global del complejo y extenso texto que constituye una tesis sino también los
inconvenientes con que se encuentran ante la necesidad de desplegar diversos tipos de
reformulaciones de fuentes, tanto ajenas como propias. En esta presentación, nos
concentramos en un tipo de reformulación que es prototípica del género, la recapitulación.
La noción de recapitulación resulta plurívoca y compleja. Por un lado, es una estrategia
discursiva de extensa y reconocida tradición en diferentes géneros no académicos, como la
épica y la novela; por otro lado, implica una asociación con el resumen pero no se identifica con
él. A partir del análisis de materiales diversos (como instructivos de tesis, reescrituras de tesis y
tesis publicadas), se esboza aquí una clasificación de tipos de recapitulación que son
recurrentes en las tesis y se especula sobre su potencialidad como cuestión a la que conviene
prestar o hacer prestar especial atención durante la elaboración de una tesis. Las variadas
instancias de recapitulación que el género requiere promueven la reflexión tanto sobre la
progresión temática de la tesis como sobre su estructura, además de poner en primer plano la
figura del enunciatario en función del cual el tesista debe orientar la argumentación de su
escrito.
El trabajo que aquí presento se encuadra en una serie de experiencias de
intervención didáctica en procesos de elaboración de tesis de posgrado y en
investigaciones realizadas a partir de esas experiencias por la Dra. Elvira Arnoux y su
equipo 1 , quienes dictan talleres de escritura de posgrado en diversas instituciones
argentinas y del exterior. Esos espacios pedagógicos han permitido focalizar en el
1 Se puede acceder a buena parte de la producción del equipo en el Centro de Escritura de Posgrado
(www.escrituraylectura.com.ar/posgrado) y el libro Escritura y producción de conocimiento en las carreras de posgrado (cfr.
Bibliografía).