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Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

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<strong>de</strong> conceptos particu<strong>la</strong>res a través <strong>de</strong>l análisis o síntesis da forma a <strong>la</strong> base expositiva.<br />

(iv) El razonamiento, entendido como creación <strong>de</strong> re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> similitud, contraste o<br />

transformación entre conceptos, forma <strong>la</strong> base argumentativa. (v) Por último, <strong>la</strong><br />

p<strong>la</strong>nificación <strong>de</strong> acciones futuras compone <strong>la</strong> base instructiva o directiva (Ciapuscio,<br />

1994; Hurtado Albir, 2004).<br />

Otra c<strong>la</strong>sificación <strong>de</strong>stacada y ampliamente difundida es <strong>la</strong> <strong>de</strong> Adam (1985, 1992)<br />

<strong>de</strong> base funcional. Este autor retoma el concepto <strong>de</strong> foco contextual <strong>de</strong> Werlich (1975)<br />

pero cambia <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong> tipología partiendo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s funciones <strong>de</strong>l discurso (asertar,<br />

convencer, or<strong>de</strong>nar, pre<strong>de</strong>cir, cuestionar, etc.). En 1995, Adam presenta una propuesta<br />

<strong>de</strong> cinco tipos textuales: narrativo, <strong>de</strong>scriptivo, argumentativo, explicativo y dialógico e<br />

introduce <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> “secuencias prototípicas” para justificar <strong>la</strong> dificultad <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>terminar <strong>la</strong> presencia <strong>de</strong> un tipo textual.<br />

En este trabajo sólo se hará referencia al tipo narrativo por dos razones principales.<br />

En primer lugar, éste constituye uno <strong>de</strong> los modos básicos <strong>de</strong> organizar el repertorio<br />

verbal que un hab<strong>la</strong>nte posee y en segundo lugar, este tipo discursivo se manifiesta<br />

con frecuencia, tanto en lengua materna como en lengua extranjera, en <strong>la</strong>s historias<br />

clínicas <strong>de</strong>l área objeto <strong>de</strong> nuestro estudio. A continuación, se intentará caracterizar el<br />

tipo elegido.<br />

Tipo Narrativo<br />

Para abordar este tipo textual, se tomarán como referencia los conceptos vertidos<br />

por Klein (2007) y Bassols y Torrent (1997) <strong>de</strong> <strong>la</strong> siguiente forma: primero se <strong>de</strong>limita el<br />

concepto <strong>de</strong> “narración”; luego, se hace mención a <strong>la</strong> dimensión cognoscitiva <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

narración. A continuación, se presentan <strong>de</strong> manera sucinta algunos enfoques teóricos<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> los cuales se ha abordado a <strong>la</strong> narración y se analizan los textos <strong>de</strong>l corpus.<br />

Concepto <strong>de</strong> Narración<br />

Filinich (2007) afirma que <strong>la</strong> narración mo<strong>de</strong><strong>la</strong> el material verbal sobre el eje <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

sucesión temporal y pone en escena una interacción entre narrador y narratario. En<br />

otras pa<strong>la</strong>bras, <strong>la</strong> principal característica <strong>de</strong>l re<strong>la</strong>to es <strong>la</strong> organización <strong>de</strong>l discurso<br />

alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> <strong>la</strong> sucesividad.<br />

Klein (2007) sostiene que <strong>la</strong> narración constituye una modalidad discursiva que<br />

permite al sujeto incidir, a través <strong>de</strong> los sentimientos y emociones que provoca, sobre<br />

<strong>la</strong>s opiniones, valores y activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l que lee o escucha el re<strong>la</strong>to. Esto es, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

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