thèse

lecture, lequel naît du développement de la grande presse et des feuilletons qui y sont publiés.
L’on peut se rappeler ici que Flammarion, « [d]ès avant 1890, […] avait lancé la collection des
auteurs célèbres qui donnait la possibilité de se procurer pour 60 centimes seulement les œuvres
d’écrivains classiques et modernes : il s’en vendit des millions. 1 »
Il faut comprendre le prix exorbitant du fac-similé autographique de L’Amour absolu, que Jarry
a sans nul doute choisi, étant donné qu’il est l’ouvrier de sa fabrication, comme témoignant de
cette volonté exprimée par Jarry de se situer, ainsi que l’affirme Rachilde, en dehors du peuple, et
ainsi d’affirmer un élitisme jusque dans ce choix de distanciation ultime avec la foule que peut
rendre effectif le simple prix.
1. 5. 3. Présentation ludique de la science qu’il s’agit de diffuser.
Afin que la diffusion du savoir souhaitée comme ressort de la démocratisation puisse avoir
lieu, outre la nécessité d’un prix qui soit bas, il s’agit pour le scientifique pratiquant la
vulgarisation de mettre « en scène [la] diffusion [de sa science] en persuadant [le lectorat] de la
nécessité de la posséder, de la partager 2 ».
Pour ce faire, le vulgarisateur cherche constamment à « présenter agréablement la science
qu’il diffuse 3 ».
Les images sont ici de la plus haute importance. Elles ont une visée didactique mais peuvent
aussi être empruntées sans notables changements à des ouvrages ardus car « [l]a vulgarisation en
général transfère depuis les sources originales (les articles primaires) une partie des mots et des
images, un peu moins les graphiques, presque pas les formules. 4 » Les ouvrages de vulgarisation,
dans la lignée de Flammarion, utilisent le plus souvent « les récents progrès techniques en matière
d’illustration, multipliant les reproductions photographiques » et choisissant parfois des
« couvertures en couleur. 5 »
La narration prend également ici tout son sens, ainsi que le style utilisé, regorgeant d’images
cédant bien souvent à la facilité, le but pour les vulgarisateurs étant de marquer l’esprit, de frapper
l’imagination avec le plus de force possible, les images demeurant l’un des principaux ressorts,
avec la narration, du didactisme déployé, « [l]e code d[evant] être profondément changé pour
permettre la communication du chercheur-émetteur au profane-récepteur, […] le référent [lui-
1
LEROY BERTRAND-SABIANI, p. 22.
2
Danielle Chaperon, op. cit., p. 9.
3
Ibid.
4
Paul Caro, op. cit.
5
LEROY BERTRAND-SABIANI, op. cit.
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