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actuales de su trabajo no son compatibles? Arrojaron resultados iguales donde el 40%
manifiesta algunas veces, el 30% casi nunca, el 20% respondió nunca, y el 10% siempre.
En el cuestionamiento sobre si ¿El estatus como profesor o académico no corresponde a
sus expectativas? se dieron los siguientes resultados 30% nunca, 30% algunas veces, el
30% siempre, y el restante 10% casi nunca, por lo que se deduce que uno de los factores
psicosociales con mayor riesgo es esta variable.
En la variable ¿En este plantel las oportunidades para la promoción son limitadas? Las
respuestas quedaron de la siguiente manera: el 30% señala que algunas veces, el 30% casi
siempre, el 20% casi nunca, el 10% nunca, y el resto señaló ser siempre.
En la dimensión de interacción social y aspectos organizacionales las variables: ¿Requiere
participar en varios grupos de trabajo?, ¿Los procesos de evaluación de desempeño
académico son inadecuados? y ¿Existen problemas de comunicación sobre los cambios que
afectan su trabajo? Se encontró que el 40% manifiesta algunas veces, el 20% casi
siempre, el 20% casi nunca y el resto nunca.
En el ítem ¿Tiene problemas en la relación con su jefe inmediato? Las respuestas quedaron
como se describen a continuación: 40% señalo que nunca, 40% casi nunca y el 20%
algunas veces.
En la pregunta sobre si ¿Los sistemas de control del personal académicos son incorrectos?
El 50% respondió que nunca el 30% casi nunca y el 20% solo algunas veces.
A continuación se presentan los resultados generales obtenidos de las siete dimensiones del
mismo instrumento.
Primera dimensión “Condiciones del lugar de trabajo”
El 70% de los profesores refleja una interferencia media de las condiciones del lugar de
trabajo en sus actividades, el 30% restante señala que esta interferencia es baja.
Segunda dimensión “Carga de trabajo”
En esta dimensión el 70% de los profesores refleja una interferencia baja de la carga de
trabajo en sus actividades, el 30% restante señala que esta interferencia fue media.
Tercera dimensión “Contenido y características de la tarea”
El 70% de los profesores refleja una interferencia media de las condiciones del lugar de
trabajo en sus actividades, el 30% restante señala que esta interferencia es baja.
Cuarta dimensión “Exigencias laborales”
Respecto a la dimensión que agrupa las exigencias laborales, el 90% de los profesores
refleja una interferencia media y el 10% baja.
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