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licenciatura del SNEST, ya que el número de programas de las carreras que conforman esta área
representan el 21% de los programas ofertados por el sistema, lo que conlleva un 22% de la
matrícula total del SNEST; en cuanto a sus egresados representan el 23% del total de egresados del
sistema, esta cifras se ven concentradas principalmente en las zonas II y III que incluyen los
institutos ubicados en los estados de: Aguascalientes, Coahuila, Nuevo León, San Luis Potosí,
Tamaulipas, Zacatecas y el Norte de Veracruz en la zona II y los institutos localizados en los
estados de: Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán y Querétaro de la zona III.
Comparado con la demanda reportada por la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo en el
Observatorio Laboral de la STPS dado el crecimiento del 7%, lo que se considera la creación de
26,250 nuevas plazas de empleo para profesionistas de estas áreas, el SNEST está contribuyendo
con un 46%, lo cual considerando que el SNEST es el sistema más grande en cuanto a formación de
ingenieros tiene congruencia dada su importancia.
Consideramos que los programas que se ofertan en el SNEST en las áreas de informática y
ciencias computacionales son una fortaleza del sistema, no solamente por la alta demanda que
tienen por parte de los estudiantes y la demanda por parte de los empleadores hacia los egresados de
estas carreras, sino además porque se está desarrollando una gran cantidad de capital humano en
esta área, considerando lo anterior si se toman las decisiones adecuadas en un futuro muy cercano
se podrían ofrecer servicios tales como la manufactura de software, innovaciones tecnológicas,
maquila de todo lo que tenga que ver con las áreas de informática y ciencias computacionales y
competir con países como China y la India ya que actualmente la mayoría de los profesionistas de
éstas áreas se dedican a prestar servicios profesionales, financieros y corporativos. Sin embargo
para tomar las decisiones adecuadas estas tienen que ser informadas por lo que inicialmente se
requiere realizar un diagnóstico de lo que se tiene, lo que se puede ofrecer y establecer vinculación
con las empresas, crear clústeres en las zonas de mayor cantidad de programas que permitan a los
egresados emplearse en sus regiones y aprovechar el capital humano que se está preparando para
que genere riqueza en el mismo lugar donde se le formó de tal manera que se establezca un círculo
virtuoso que continúe beneficiando a todos los habitantes de esas regiones.
Referencias Bibliográficas
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www.alegsa.com.ar/Dic/informatica.php el 30 de mayo de 2012.
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3. BONTIS, N. (1998): “Intellectual capital: An exploratory study that develops measures
and models”, Management Decision, Vol. 36, Núm. 2, pp. 63-76.
4. CINVESTAV,” 50 años de la computación en México y 25 años de la computación en
el CINVESTAV” recuperado de
www.cs.cinvestav.mx/SemanaComputoCINVESTAV/Computo.html, el 01 de junio de
2012.
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