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Estrategia para el Aprovechamiento de Habilidades Tecnológicas
Interdisciplinarias: El Aprendizaje del Idioma Inglés
Leticia Rubicela Rodríguez Ruiz rubicela_rodriguez@hotmail.com Universidad Tecnológica
de Morelia
Alma Lilia GonzálezÁspera alma_gonzalez@hotmail.com Universidad Tecnológica
de Morelia
Gricelda Rodríguez Robledo gris.72@gmail.com Universidad Tecnológica
de Morelia
Resumen
Hoy en día el egresado universitario debe ser competente y contar con una educación
integral para su óptimo desempeño como profesional dentro de un mundo netamente
globalizado. El aprovechamiento de sus habilidades para generar su propio aprendizaje es
un ámbito que se aprovecha poco, pues es el profesor quien continúa siendo el principal
proveedor de la información de su materia y no el alumno el que la genera. La propuesta de
este proyecto, es que el alumno de la carrera de TIC, sea quien genere un producto
tecnológico de “Realidad Virtual Inmersiva” (RVI) derivado de su aprendizaje de las
materias de la especialidad como animación 3D y multimedia, y que sea este mismo
producto el que apoye el aprendizaje del inglés por medio del uso de vocabulario técnico,
propio de su especialidad.
Esta estrategia interdisciplinaria busca promover en el alumno la integración de los
contenidos curriculares en un solo producto como una forma de aprovechar e implementar
sus conocimientos adquiridos, así como lograr un mejor desempeño académico de los
alumnos, promoviendo la enseñanza del inglés como una competencia básica elemental,
rompiendo paradigmas en el alumno acerca de su propio proceso de aprendizaje, poniendo
de manifiesto la metacognición mediante la incursión de la realidad virtual y de la
inmersión lingüística parcial despertando el interés en el alumno y logrando, de esta forma
que su aprendizaje sea significativo.
Palabras Clave: Realidad Virtual Inmersiva, Aprendizaje Significativo, Competencias,
Trabajo Interdisciplinario, Metacognición
Abstract
Nowadays graduates should be qualified and acquire a holistic education in order to
achieve an optimal performance as professionals in a clearly globalized world. The use of
their skills to generate their own learning is an area that has not been properly profited,
since the teacher is the one that continues to be the leading provider of information on
every subject and it is not the student who generates it. The purpose of this paper is to let
the IT students create an "Immersive Virtual Reality" (IVR) technological product as a
result obtained from their learning of the field assignments such as 3D animation and
multimedia, allowing this to support the learning of English through the use of technical
vocabulary from their own career.
The aim of this strategy is to promote interdisciplinary projects in order to integrate and
implement the student´s knowledge and achieve a better performance, promoting the
teaching of English as an elemental competency, breaking paradigms in students about their
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