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En México los resultados de la vinculación de la educación pública superior con los
sectores productivo, público y social, no son como las circunstancias lo demandan, como se
vio líneas arriba. La realidad es que las universidades no han asumido del todo a la
vinculación como una función sustantiva. Esto solo se hará realidad cuando las
universidades públicas devuelvan a la sociedad lo que esta le da a través de los impuestos,
que los universitarios lleven servicios practicando además los conocimientos adquiridos en
las aulas. Los esfuerzos en ese sentido deben redoblarse en congruencia a la universalidad
que le debe caracterizar, así como a su vocación social y carácter público. Que mejor
oportunidad podría haber si esto se llevara al plano del DL.
Conclusiones
La vinculación universitaria definida como una estrategia que permita un mejor diseño y
actualización de los planes y programas de estudio, y provea ambientes de aprendizaje en la
realidad productiva y social, a lo largo de toda la formación de los estudiantes y como
apoyo a la formación y actualización de los profesores, encuentran una clara expresión
como agente en el DL.
Es innegable el papel estratégico y la importancia que para el DL y calidad del trabajo
institucional tiene la vinculación en general, y en particular, la vinculación con el sector
productivo. Para ello, es necesario cambiar la perspectiva con la que se ha visto a la
vinculación universitaria, ampliar las estrategias tradicionales reactivas con las que se ha
realizado, incluir a las actividades de vinculación dentro de los procesos formativos
permanentes de los estudiantes, en la actualización y mejoramiento de los profesores y
administrativos, será la ruta que lleva a la universidad a refrendar su papel en su localidad.
Las IES, en su forma más simple, como centros de formación y/o capacitación, que
permiten explotar o desarrollar las potencialidades del capital humano idóneo a las
exigencias del DL, al igual que al contar con la capacidad para observar, analizar,
comprender y traducir las lógicas y racionalidades de los otros agentes/actores, incorporar
propuestas de concertación y de ofrecer el diseño de las actuaciones necesarias, son
instituciones que pueden dinamizar y fungir como mediadoras en el DL.
La mayor inserción de la universidad en su entorno local le otorga, funciones claras como
agente mediador de iniciativas innovadoras de DL.
Finalmente, la colaboración entre la universidad y las empresas locales facilita también la
transferencia tecnológica, la cual constituye, esencialmente, la cesión de resultados
generales de la investigación básica al tejido productivo.
Definitivamente, el que las IES funjan como ADL, conlleva beneficios para las primeras,
ya que mejora la calidad de la enseñanza y la investigación, dota los contenidos de los
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