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Por lo que se han buscado estrategias y formas que permitan mejorar el aprendizaje de este<br />

idioma de diferentes formas (imagen 1):<br />

Agrupamiento de grupos por bloques de conocimiento (mezclando carreras).<br />

Agrupamiento de estudiantes desde un inicio un Grupo Origen -agrupamiento tipo GOpor<br />

nivel de conocimiento sin mezcla de carreras.<br />

Se comenzó a trabajar con inglés técnico hasta en un 100%.<br />

Se trabaja con inglés técnico y además se integra el uso de la realidad virtual–etapa de<br />

prototipo-.<br />

Metacognición<br />

Inmersión<br />

lingüística parcial<br />

Enseñanza<br />

conductista y<br />

tradicional<br />

Aprendizaje<br />

mecánico<br />

Aprendizaje<br />

significatico -David<br />

Ausubel-<br />

Constructivismo<br />

Imagen 1. Evolución de las diferentes estrategias didácticas implementadas en la UTM<br />

Evaluación y medición<br />

Del área de inglés<br />

Como ya se comento,el proceso de evaluación y medición en el área de inglés se llevó a<br />

cabo en dos partes: la primera con el grupo en el cual no se aplicó el trabajo<br />

interdisciplinario y la segunda con el que se llevó a cabo el proyecto objeto de la presente<br />

propuesta –culminndo con el evento“TIC´s by me”.<br />

A continuación se muestra en la Tabla 1 la rúbrica de la materia de ingléscon la cual se<br />

trabajó y que nos muestra el desempeño obtenido en el primer grupo en la gráfica 1:<br />

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