o_19nhsmha01vhpfpg1knut7kcn4a.pdf

Fig. 1. Modelo curricular para el Bachillerato Universitario a Distancia (BUAD).
Elaboración: Coordinación de Educación a Distancia de la DECyD, UAEM, Julio
2012
El proceso educativo está centrado en las interacciones que el estudiante establece con sus
pares académicos, el asesor, el tutor y los contenidos a través de mediaciones tecnológicas,
pues en el constructivismo los principios interaccionistas en el currículo son aquellos donde
la construcción del conocimiento (el aprendizaje) es el resultado de la acción
interdependiente del sujeto sobre la realidad en un sistema orientado por la comprensión y
la transformación que pretende efectuar, y su relación con los otros. Interpretada esta
construcción desde una perspectiva básicamente interaccionista, se reconoce al aprendizaje
como un proceso interno y diversificado que se desarrolla a partir de los esquemas mentales
del sujeto que aprende, con base en la socialización y mediación con los otros, y a partir de
los nuevos conflictos cognitivos que se le presenten en un proyecto en espiral, a través del
cual desarrolla una nueva organización de sus estructuras.
Los rasgos académicos expresados en el perfil de egreso, se organizan en cinco
dimensiones, asociadas con el desarrollo de competencias genéricas y transversales para
todas las asignaturas: humanística, comunicativa, críticointelectual, social y para la vida, y
científico-tecnológica. Las competencias genéricas definidas en estas dimensiones
adquieren especificidad y orientación disciplinaria mediante las asignaturas, hasta alcanzar
2675