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• Los derechos humanos de las personas Sordas en términos de educación, se refieren
al derecho a la oralización, manejo del lenguaje de señas y que sus estudios sean
interpretados en lenguaje de señas por personal calificado. (Hernández. 2007).
Metodología empleada
La educación para ser considerada de calidad para los alumnos sordos debe favorecer su
acceso al entorno educativo considerando un trato igualitario al igual que sus colegas
oyentes. Esto se traduce en ofertarles un proceso de enseñanza aprendizaje en el cual el
alumno sordo participe de manera activa y propositiva sin menoscabo de su discapacidad
auditiva, propiciándole los elementos necesarios para llevarlo a cabo, tales como interpretes
profesionales, profesores que conozcan el lenguaje de señas, etc. Así mismo fomentar un
ambiente en donde las relaciones interpersonales entre el alumnado sin importar su
condición física se desarrollen de manera armónica.
Para lograr lo anterior la creatividad nos ofrece un sinnúmero de posibilidades, en lo cual
deberán intervenir aparte del alumnado, las autoridades educativas en los tres niveles de
gobierno, padres, organizaciones, etc. Es por ello que el diccionario de LSM contabilidad
será un material didáctico práctico y de calidad dirigido tanto para personas Sordas con
interés en aprender de finanzas y contabilidad, como para personas oyentes interesadas en
entablar una conversación de ésta índole con los Sordos. Así mismo será una herramienta
de capacitación para los intérpretes de LSM/español que recién se inicien en el servicio de
interpretación en el ámbito contable- financiero.
En septiembre del 2011, ingresaron a la universidad tres jóvenes Sordos para estudiar
contabilidad, por primera vez en una universidad pública que les abría sus puertas. Al ir
avanzando en las clases, tanto a los Sordos como a su intérprete se les dificultaba el hecho
de no tener señas específicas para términos contables en LSM lo cuál daba como
consecuencia un desfase significativo en el tiempo de recepción de la información que se
daba en clase en comparación con los demás compañeros oyentes, de los cuales, tres de
ellos además de mostrar especial interés en aprender la LSM, sobresalían en la materia de
contabilidad, y fue así como surgió la idea de iniciar el proyecto, primero con la idea de
presentarlo como trabajo final de cuatrimestre para la materia de contabilidad y tener así un
“portafolio de evidencias” de utilidad real para los Sordos y en consecuencia tener un
material didáctico de consulta para Sordos e intérprete y para futuras generaciones.
Se investigó dentro de la comunidad Sorda acerca de la existencia de vocabulario contable
en la LSM y hasta el momento son muy pocos los términos contables que se encuentran
dentro de la LSM.
Por lo cual se fueron llevando a cabo varias reuniones con tres de los compañeros oyentes
y con la asesoría del maestro que también es el tutor del grupo y de una intérprete
certificada en Lengua de Señas Mexicana/español y viceversa, se elaboró una lista de los
conceptos más comunes utilizados en Contabilidad; conceptos generales, conceptos del
balance general, así como del estado de resultados, se fueron identificando cuáles de estos
no contaban con una seña específica o firma en su lenguaje y con la ayuda de la intérprete
se asesoraron para que los Sordos pudieran comprender cada uno de los conceptos,
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