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ocurrió tal como se definió. Esto es porque expresan conductas observables. Más adelante
se analizará esta característica.
Hay que asegurarse de que tanto el verbo como su objeto se definan claramente, señalando
productos terminales específicos. (Rosal, 2006:6)
3. Un objetivo educativo es observable:
Un objetivo de aprendizaje sólo podrá evaluarse si la conducta en cuestión puede
evidenciarse. Por tanto, al establecer los objetivos, el profesor debe asegurarse de emplear
verbos operativos que describan conductas observables. (Rosal, 2006:8)
Grado de profundidad de un objetivo
Los objetivos educativos van de los más complejos a los más sencillos. Generalmente se
les clasifica en:
Objetivos generales:
Es un enunciado que dirige y orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje al logro
de los resultados finales. Tiene un carácter global.
Por la función que desempeñan no exige que la conducta sea directamente
observable ni que se defina de forma muy precisa.
Se formulan mediante una frase muy general en la que se indica el comportamiento
global que se ha de adquirir al término del proceso formativo.
Al ser un compendio de lo que debe aprender el alumno, un mismo objetivo puede
incluir varias conductas. (Rosal, 2006: 9)
Objetivos específicos:
Para llevar a cabo las tareas propias de los objetivos del curso, los participantes
deben adquirir ciertos conocimientos, habilidades y actitudes. Los objetivos que
capacitan a los alumnos para realizar esas tareas reciben el nombre de objetivos
específicos.
Los objetivos específicos se derivan de los objetivos generales o los objetivos del
curso.
Los objetivos específicos son más detallados que los objetivos generales y deben
incluir una sola conducta.
Hacen referencia a determinadas unidades o sesiones, y no al curso o a la acción
formativa en su totalidad. (Rosal, 2006: 9)
Como ya se ha mencionado los objetivos claros y verificables facilitan la medición y
evaluación de una acción planeada y por lo tanto la eficacia y eficiencia de la misma
(Koontz, 2004:135). Pero también, se debe considerar que a veces es muy difícil formular
objetivos en términos verificables, sobre todo en el ámbito educativo y hay que contemplar
también que no todos los objetivos se pueden medir en términos cuantitativos; sin embargo
habría que hacer el esfuerzo para lograr su medición. Establecer objetivos es sin duda una
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