o_19nhsmha01vhpfpg1knut7kcn4a.pdf

own learning process and revealing metacognition by the incursion of virtual reality and the
partial linguistic immersion, arousing interest in the student and offering him a meaningful
learning.
Keywords: Immersive Virtual Reality, Meaningful Learning, Competencies,
Interdisciplinary Projects, Metacognition
Desarrollo del trabajo:
Introducción
A lo largo de nuestra experiencia como docentes dentro de la Universidad Tecnológica de
Morelia, nos queda claro que hoy por hoy el aprendizaje para el alumno debe de tener un
significado para su correcto afianzamiento o anclaje permanente, pues el resultado del
mismo debe responder a las preguntas que muchos de nuestros alumnos más de una vez se
han cuestionado: ¿para qué me va a servir lo aprendido?, ¿cómo lo voy a aplicar en mi vida
profesional?, ¿es relevante para mi futuro desempeño profesional lo que estoy
aprendiendo?.
Muy ligado con las inquietudes anteriores va la presente propuesta que es el resultado de
las estrategias de trabajo para el aprendizaje del idioma inglés que en la UTM se han venido
implementando y que consiste en un trabajo interdisciplinario que toma en cuenta una
nueva forma de enseñanza hacia el alumno: enfocándonos hacia sus intereses.
Se toma como antesala la propuesta de trabajo publicada al interior del Segundo Congreso
Internacional de la Faculta de Contaduría, Administración e Informática Administrativa
“Competitividad y Sustentabilidad Empresarial denominadaLa Enseñanza del Idioma
Inglés en las Universidades Públicas: Propuesta de un Enfoque Interdisciplinario
(Rodríguez 2011) en la cual se socializa una propuesta que logra un mejor aprovechamiento
por parte de los alumnos en el aprendizaje del idioma inglés, esto mediante agrupamientos
idóneos que permiten la puesta en marcha de técnicas y dinámicas apropiadas para cada
uno de ellos, además de brindar la oportunidad a los alumnos de entrar más en contacto con
el idioma en general y con su área de especialidad en particular.
De esta forma partimos del trabajo colaborativo de profesores de distintas asignaturas, que
en este caso son “multimedia”, “animación 3D”, “mantenimiento de computadoras”,
programación e idioma extranjero consistente en este caso, en un modelo 3D de una
computadora personal que le permite realizar un recorrido en su interior, proporcionándole
información técnica –auditiva y visual- de sus componentes en el idioma inglés.
Dicha aplicación, como ya se mencionó se llevó a cabo mediante un trabajo
interdisciplinario en el cual se integraron las asignaturas ya descritas de un grupo de
alumnos de cuarto cuatrimestre de la carrera de TIC interesados en colaborar en el
proyecto “TIC´s by me”. El prototipo permite conocer las partes internas de un equipo de
computo por medio de la interacción con sus componentes de manera inmersiva. Como
son: la tarjeta madre, procesador, memorias, fuente poder, ranuras de memoria, procesador
y circuitos.
Marco Teórico
3043