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Problemática
Cada vez son más las instituciones tanto públicas como privadas que ofrecen dentro de su oferta
educativa las carreras relacionadas con el área de la informática y las ciencias computacionales, esto
debido a que ya sea por moda o por una necesidad real existe una gran demanda de estas carreras
por parte de los jóvenes egresados de nivel medio superior; sin embargo es importante considerar
dentro de los aspectos que se deben contemplar antes de estudiar una carrera o bien de ofertarla
dentro de una institución de educación superior, no solamente la demanda o la moda, sino que tanto
se requieren egresados de estas carreras en el ámbito laboral, si existe un mercado para estos
egresados en las regiones en las que se están preparando y qué tan bien pagados están estos
profesionistas para evitar en la medida de lo posible que se estén generando profesionistas que serán
subempleados en trabajos que están pagados por debajo del nivel de un profesionista o bien que
están desempleados o deben migrar a otros estados, regiones o países para poder conseguir un
trabajo bien remunerado.
Justificación
En los estudios sobre la relación entre la escolaridad y el crecimiento del PIB se comprueba
que existe una correlación positiva entre los años de escolaridad y el crecimiento del PIB per cápita
en las regresiones entre países, Barro y Lee (2000). Es por todo lo anterior que la educación,
constituye un medio muy poderoso por el cual las naciones, estados y regiones pueden apropiarse o
compartir beneficios provenientes de los avances tecnológicos en el ámbito mundial.
Si un estado no cuenta con la fuerza de trabajo calificada y necesaria para el desarrollo de sus
regiones, su población no podrá lograr un crecimiento económico sostenido y un desarrollo humano
pleno. Oppenheimmer (2010).
Desarrollo
Metodología y Materiales
La información que se presenta en este artículo corresponde a la Caracterización de la oferta de
los programas educativos de nivel licenciatura y posgrado ofertados por el SNEST en el ciclo
escolar 2010-2011, para lo cual se realizó un análisis de las Instituciones de Educación Superior que
pertenecen al SNEST y que ofertan algún tipo de servicio educativo o de posgrado en las áreas de
informática y Ciencias Computacionales, se solicitó información a la Dirección General de
Educación Superior Tecnológica (DGEST), así como también se llevó a cabo trabajo de
investigación a través de las páginas de internet de las propias instituciones, así como la
información proporcionada por el Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión
Social (STPS), posteriormente se llevó a cabo un análisis estadístico de las bases de datos
proporcionadas por la DGEST, para poder generar conclusiones a este respecto.
Resultados Estadísticos
A junio de 2010 el SNEST estaba formado por 249 instituciones, 114 tecnológicos federales,
129 tecnológicos descentralizados, un Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico
CENIDET, y 4 Centros Regionales de optimización y desarrollo de equipo (CRODES) y 1 Centro
Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo de la Educación Tecnológica (CIIDET),
DGEST, (2011). A la fecha del estudio Agosto Diciembre de 2011 se tenía la siguiente distribución:
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