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Tabla 3. Rúbrica empleada en la evaluación del proyecto
Finalmente, en las pruebas realizadas se observó que la actividad de´ inmersión fue
ejecutada al 100% por los alumnos, pudiéndose observar que en el prototipo “TIC´s by me”
lejos de encontrar falta de interés y renuencia por parte de los alumnos, echó a volar su
imaginación y los llevó a descubrir y redescubrir el conocimiento de una mejor forma, “la
forma que a ellos les interesa”, detectando una aplicación del vocabulario, mayor fluidez
en su expresión oral y mejor uso de las estructuras gramaticales, todo inferido por ellos
mismos al verse involucrados en la creación del producto.
Conclusiones:
En el cuasi-experimento (Sampieri,1997), uno de los grupos de alumnos fungió como el
grupo de control y otro como grupo experimental, es decir uno aprendió con el producto
que desarrollaron los propios alumnos y otro de forma tradicional. La variable dependiente
fue enseñanza, mientras que la variable independiente se baso en los recursos de RVI y
TIC.
De los 5 productos informáticos desarrollados en el grupo experimental se muestran en la
tabla 4 y gráfica 2.
Tabla 4. Porcentajes obtenidos de los proyectos evaluados
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