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atender las carencias detectadas, tales como la falta de reglas claras y actualizadas a los
nuevos retos del administrador, la descontextualización de las capacidades de los
egresados, la poca vinculación escuela-sociedad, la escasa planeación didáctica de las
cátedras, la falta de capacitación pedagógica del docente y la carencia en la formación de
competencias para el desarrollo laboral exitoso de los egresados de la Licenciatura en
Administración.
Metodología
La metodología del proyecto está basada en un enfoque mixto con fundamento
epistemológico constructivista diseñado en cuatro etapas; en esta primera etapa se elabora
el diagnóstico del plan vigente con la finalidad de analizar la pertinencia externa e interna
del programa de la Licenciatura en Administración. Asimismo, se analiza el valor del
diseño curricular basado en competencias y se fundamenta con la elaboración de los
instrumentos para la recolección de datos mediante el uso de 8 factores determinados en el
estudio CHEERS referente al mercado laboral europeo, donde, al igual que en México, las
actitudes positivas hacia el trabajo están mejor valuadas que los conocimientos. A partir de
estos resultados se determinará la pertinencia del modelo propuesto.
Justificación
En nuestro país como en los de Latinoamérica, existe la necesidad de vincular los sistemas
productivos y sistemas del conocimiento, favoreciendo la creación de mecanismos e
instituciones capaces de interceptar las dinámicas que la globalización determina sobre los
sistemas productivos locales y sobre los sistemas sociales, para adecuar constantemente los
objetivos, la estructura, las modalidades y los contextos cognitivos y productivos en los
cuales se construye el patrimonio de saberes y de conocimiento de un territorio.
Actualmente nos encontramos en un tiempo en el que el ámbito del aprendizaje no es un
elemento provisorio sino acompaña el desarrollo del trabajador, y por esto, las políticas
formativas necesitan un mantenimiento constante, una innovación continua y un impulso
innovador tenaz. La evolución de la educación, así como las reformas laborales avaladas
por la Ley Federal del Trabajo en lo general por el Congreso de la Unión referentes a
equidad de género, transparencia sindical y rendición de cuentas, democracia sindical,
capacitación, adiestramiento y competitividad, obligan a las instituciones educativas a
implementar modelos educativos adecuados a estos nuevos retos.
Esta investigación busca sentar las bases para el desarrollo de un modelo que impacte en el
mejoramiento en el desempeño y la calidad profesional de los egresados de la Facultad de
Contaduría y Ciencias Administrativas, ya que al identificar, describir y seleccionar las
competencias profesionales básicas, genéricas y específicas por áreas de conocimiento en
el diseño curricular del plan de estudios, se cumplirá con los retos de innovación educativa
así como con los parámetros de CACECA, organismo certificador de los programas,
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