o_19nhsmha01vhpfpg1knut7kcn4a.pdf

A lo largo de la historia de la educación, cada institución educativa, ha ido adaptando los
procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad, esta adaptación supone cambios
en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación y cambios en los
escenarios donde ocurre el aprendizaje.
En la actualidad, el énfasis de los cambios educativos, está puesto en el impacto que la
tecnología está produciendo en nuestras vidas, sin embargo, una corriente paralela y
complementaria de la anterior rescata la importancia y la urgencia de las emociones y de
los sentimientos en la educación..
Para facilitar el aprendizaje es fundamental el desarrollo de la dimensión emocional tanto
como el de la dimensión espiritual porque no es suficiente contar con la mejor tecnología y
óptimas instalaciones (aun teniendo cierta capacidad intelectual), si falta la motivación, el
compromiso, la responsabilidad y el espíritu de cooperación están ausentes.
Toda educación que no incluya las emociones y los sentimientos, no deja de ser una simple
instrucción. La ciencia ha comprobado, desde hace tiempo, el efecto positivo de las
emociones, en el aprendizaje, en aspectos de rendimiento académico, tanto como en la
consolidación de la memoria.
Las emociones y los sentimientos son esenciales en todo aprendizaje. Lo sabíamos desde
siempre, pero ahora hemos comenzado a profundizar en el conocimiento de sus bases
biológicas. Por algo, en francés, se dice aprender "par coeur", de corazón, cuando se
memoriza algo.
La Inteligencia Emocional parte de la convicción de que la escuela debería promover
situaciones que posibilitaran el desarrollo de la sensibilidad y el carácter de los alumnos,
sobre la base de que en el quehacer educativo se involucra tanto el ser físico como el
mental, el afectivo y el social, en un todo Menecier (s.f).
La terminología
Generalmente se ha tratado de diferenciar el sentimiento, la emoción y la pasión, del
ánimo, el afecto y la sensibilidad en base a diversos criterios; uno de ellos es en función de
la duración. Sentimiento, emoción y pasión se definen como sensaciones que son breves,
intensas y sobresalientes y relacionadas con un objeto reconocible (Ribot, 1897, citado en
Berrios, 2008). Leeper (1948 citado en Berrios, 2008) supone que la emoción y pasión van
acompañadas de cambios corporales y que, por tanto, poseen propiedades de motivación.
Goleman (1995, p. 331) utiliza el termino emoción para referirse a “un sentimiento, y sus
pensamientos característicos, a estados psicológicos y biológicos y a una variedad de
tendencias a actuar”.
602