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Un concepto de competencia así entendido, es un intento de profundizar en la tarea
pedagógica del desarrollo de capacidades en los sujetos, para hacer frente a los desafíos de
su vida independiente. Las reformas curriculares en el contexto de la sociedad del
conocimiento y cambios en el papel del docente requieren para su adecuado
funcionamiento de:
Apropiación de la puesta en práctica de aprendizajes complejos, enseñar
habilidades/competencias.
Participación activa en ambientes educativos experenciales y situados en contextos
reales.
Fuerte soporte de las TIC.
Apropiación de innovaciones y dominio de la didáctica específica de los campos de
conocimiento.
Adquisición de competencias docentes y funciones tutoriales y de mediación.
Asimismo, se debe desarrollar las competencias del Profesor, tales como:
Responsable de saber enseñar habilidades complejas (del pensamiento, pensamiento
crítico, la solución de problemas, entre otras) y competencias.
Lógica de la transposición didáctica.
Competencias en las TIC y en saber transmitir esas competencias, no
procedimentalmente sino dentro del contexto educativo.
Dominio de las didácticas.
No transmitir solo conocimientos sino habilidades complejas.
Enfoque CTS ciencia-tecnología-sociedad (enseñanza en Unidades de
conocimiento).
Bajo estos principios nos referimos a la acepción que plantea la competencia como una
movilización de saberes para atender situaciones complejas y aprendizajes complejos,
problemas que ocurren en contextos situados, visiones más socio-constructivistas del
término competencia, para a partir de esto cambiar a proyectos curriculares basados en
competencias.
Mora, J. y García-Aracil, A. (2006), identifican agrupan un total de 36 competencias en
ocho factores que influencian las distintas competencias que el mercado laboral exige de
los jóvenes egresados de la educación superior en Europa y a partir de las cuales se
desarrollaron los instrumentos de recolección de datos en esta investigación. A
continuación se describen dichos factores:
1. Competencias participativas, que son las que poseen quienes contribuyen a generar
ambientes activos, planean, toman decisiones y asumen responsabilidades sin
dificultad.
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