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trabajos extra clase, el 32% mencionó que estaban de acuerdo, y el 28% aceptó estar
parcialmente de acuerdo. Del resto, el 8% dijo estar en desacuerdo y el 12% restante se
manifestó en completo desacuerdo, es decir, ellos no tuvieron necesidad de asistir a
ninguna empresa para realizar sus trabajos académicos.
Por último, se preguntó a los estudiantes si a causa de la investigación que realizó para su
trabajo de tesis tuvo que visitar otras universidades o investigadores. Aquí el 68%
manifestó estar de acuerdo (el 20% completamente) y el 32% mencionó que no tuvo
necesidad de asistir a otras universidades o entrevistarse con otros investigadores.
Como cierre a esta sección, se puede afirmar que en cuanto al rubro “Vinculación” se tiene
buen nivel competitivo, salvo pequeñas mejoras que deben hacerse en el aspecto de que los
alumnos se interrelacionen con instituciones e investigadores externos, ya sea de manera
personal o virtual.
Conclusiones/Observaciones.
Considerando que la competitividad implica identificar y fortalecer las ventajas
competitivas que permitan a la organización adelantarse a los competidores en un entorno
globalizado, el presente estudio constituye una valiosa herramienta para iniciar con la
construcción de ventajas competitivas en la Maestría en Administración del ITH. A
continuación se describen las principales conclusiones al estudio, así como las
recomendaciones más importantes que permitan al programa de maestría encaminarse hacia
la competitividad.
a. Conclusiones.
Para cumplir con el objetivo de determinar el nivel de competitividad de la Maestría en
Administración (MA) del ITH, primero fue necesario realizar una investigación documental
que permitiera identificar los principales factores involucrados en la competitividad de
instituciones de educación superior. Para ello se revisaron modelos de aplicación
internacional, entre los que se incluyen: ARWU, THES, un modelo utilizado en España,
una propuesta de origen Chilena, otro que se aplica en Perú, y por último se revisó el
trabajo propuesto por Loria (2002) basado en el modelo Macleans de Canadá. Al final se
concluyó que para la construcción del modelo a utilizar en este estudio se tomaría como
base principal a las variables consideradas por Loria, ya que se consideraba que este cubría
todas las propuestas anteriores. Al final se consideró que el modelo para medir la
competitividad de la MA del ITH debe tomar en cuenta las variables: Alumnos, planta
docente, instalaciones, plan de estudios, Administración y Vinculación.
Una parte medular de esta investigación, fue el análisis de la competencia local y estatal
para el programa de Maestría en Administración. El primer aspecto a resaltar es que en el
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